人產生破壞行為的動力來自于：
　　1、童心特征(好奇、好動、好問、好探索)
　　2、發泄心態(負面情緒積壓到一定的程度)孩子是“學習的天才”，是由孩子的童心特征所決定的。當一個人失去了童心特征時，他也就失去了創造力。當一個孩子失去了童心特征時，一個學習天才、一個智慧大師、一匹千里馬也就消失了。

　　·人生不同時期的‘破壞行為’

　　1、0~3歲孩子的破壞行為：幾乎都是由“童心特征”所決定的。

　　2、4~7歲孩子的破壞行為：大部分還是由“童心特征”所決定的。但是，這個時期的孩子“發泄心態”已產生，家長們要特別注意。

　　3、成人的破壞行為：幾乎都是由“發泄心態”所決定的。今天，只講孩子的破壞行為。

　　父母應如何看待孩子的破壞行為？

　　只要孩子的行為符合以下三個條件(缺一不可)，即使是破壞行為，也勞請各位家長們：不要去阻止！

　　1、不傷害自己

　　2、不傷害別人

　　3、不破壞環境(亂涂、亂丟、亂摘)

　　孩子的破壞行為最常見的就是：損壞玩具。父母給孩子買玩具的目的是什么？不就是用玩具來啟發孩子的智慧嗎？玩玩具，孩子是天才，不用父母去教的。讓孩子自己去探索“怎么玩”，而不是按照說明書所講去玩。

　　想讓您的孩子成為學習的天才、智慧大師、千里馬嗎？正確地看待孩子的破壞行為是關鍵。最大限度地去發揮一個人潛能的方法是：長期讓他去做“他自己喜歡做的事情。”世界華人首富李嘉誠學習英語的故事就說明了這一點。有人問李嘉誠“您是美國哈佛大學畢業的嗎？”李嘉誠說：“不是”，“哪您一定是英國劍橋大學畢業的了？”李嘉誠說：“也不是”，“哪您從什么地方學會了這么流利的英語呢？”李嘉誠說：“其實，很簡單，我每天花15分鐘的時間學習英語，已堅持了58年”。這就是李嘉誠所說的“成功就是：簡單的事情重復做！”的核心理念。

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