Q：我家寶寶2歲5個月了。他現(xiàn)在可以認識500～1000左右的漢字，認識1000以內(nèi)的數(shù)字，能自己數(shù)1～100，能進行10以內(nèi)的簡單加減法運算，會讀漢語拼音和國際音標，會說一些簡單的英語單詞。

　　我們在家教他小學一年級的課本，基本能跟上。但是他現(xiàn)在還需要別人喂飯，自理能力比較差。我的煩惱是：他是所謂的超常寶寶嗎？是否應該送他進普通幼兒園？

　　A：“超常”是一個相對的概念，是相對于常態(tài)而言的。用比較學術(shù)的說法，在同樣的環(huán)境下，當孩子的任一心理品質(zhì)超出平均水平兩個標準差以上時，我們可以說這個孩子在這方面是超常。超常兒童，在上面這個定義中，他們屬于最前面的2.5%，即他們是在同樣環(huán)境下，智力最高的2.5%。還有97.5%的孩子，不僅各自的智力水平不會完全相同，而且在不同的領(lǐng)域中表現(xiàn)出能力的強弱也不同。只要比較，就會發(fā)現(xiàn)差異。

　　由于超常兒童是在比較中產(chǎn)生的。所以僅根據(jù)現(xiàn)象的描述，并不能輕易判斷。可以通過專業(yè)機構(gòu)進行比較嚴謹?shù)闹橇�測驗，根據(jù)孩子的智商來判斷。

　　比較的根本目的，在于尋求如何引導孩子的方法。從您的描述看，您的孩子某些方面的能力是比較強的，有幾點想法供您參考：

　　保護好孩子的求知欲孩子喜歡學習，真是很好。但有些養(yǎng)育者會得意于孩子能力的展示，忙著給孩子灌輸自己認為重要的東西。如果灌得太猛，孩子厭煩了，本來他想學的東西，變成了你要他學，就得不償失了。比較合適的做法是跟著孩子的興趣走，在他需要的時候幫幫他，在他迷茫的時候引導他，在他畏懼的時候鼓勵他、支持他，在他要跑出柵欄的時候攔住他……當他內(nèi)在的動力得到滋養(yǎng)，你會看到一個積極、自主、懂規(guī)矩的孩子在成長。

　　發(fā)展孩子的基本生存能力聰明的孩子，應該學會用自己的智慧解決實際生活中的生存問題。這樣，在他未來的道路上，他的智慧才能最好地被利用。任何能力，都會用進廢退，吃飯穿衣也是一樣。對于一個2歲半的孩子，解決吃飯穿衣的問題其實比學小學一年級的課本更重要。生存其實是人的本能，我們同樣應該把你要他吃，變成他自己要吃。

　　讓孩子在自主的運動中感知世界孩子的感覺經(jīng)驗是非常珍貴的，將構(gòu)成他理解世間事物的基礎(chǔ)。在自主的運動中，探究往往受孩子興趣的驅(qū)使，整個過程不僅發(fā)展著孩子的體能，更讓孩子體驗著自己和這個世界之間不斷變化著的相互關(guān)系。無論是奔跑還是靜息，無論是擺弄物品還是與人交談，對于孩子來說，都有與我們不同的意義。我們要做的就是給孩子足夠的空間，提供豐富的探索機會并保護好他的安全。

　　培養(yǎng)廣博的視野，吸納歷史的智慧在對自然山水、風雨雷電、日月星辰的觀察中，越是聰明的孩子感到好奇的事情越多。我們可以和孩子一起從故事、童話、百科圖冊中吸納歷史的智慧、科技的結(jié)晶，從博物館、科技館、美術(shù)館參觀中感受人類的文明的進步。屬于正規(guī)課堂上老師肯定要教的內(nèi)容，最好留給老師。到一定成熟度很容易學會的東西，不必現(xiàn)在花時間。

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