廣饒縣實驗幼兒園  王海紅
 
　　傾聽，表面上聽起來不是一件困難的事情，不就是聽別人說話嗎？而從我個人的理解，感悟是：傾聽不僅是要聽，而且要細心的聽，集中精力的去聽，參與到講話者的思想里去。可以說傾聽是人際關系溝通中最賦予挑戰性的技巧，也是一個人不可缺少的修養。

　　在我們進行故事語言教學時，活動目標中都會有條“培養幼兒注意傾聽他人講述的習慣。”在教學中讓幼兒學會傾聽不但能正確完整的聽取所要得信息，而且還會增強幼兒對事認真，塌實，同時也樹立尊重他人的品德。因此，良好的傾聽習慣從小抓起，在幼兒期培養，絕非小事。

　　人的任何行為習慣都是在日常生活中，從一點一滴做起，不斷訓練，強化，慢慢內化成習慣。傾聽習慣的形成，在教育活動中，我是這樣嘗試并實施的：

　　一、創造教師與幼兒，幼兒與幼兒交談的機會

　　在區域活動或自由活動時，有機的開展談話活動，讓幼兒講述自己感到快樂的故事或各種經歷。在活動中，告訴幼兒聽別人講話時，不打斷別人講話，而對個別不能認真，注意的幼兒，我會創造機會與其進行個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導。

　　二、提供傾聽的環境

　　午休前，加餐的環節中，給幼兒播放音樂作品，讓幼兒學會安靜的進餐及傾聽，在聽之前給幼兒布置問題，以便提高幼兒注意傾聽的意識，讓幼兒知道只有認真傾聽才能掌握信息，對老師的的問題給予正確的回答。

　　三、在活動中適當控制，恰當體現

　　在集體教學活動中，幼兒中總會出現幾個表現欲望強烈的，而使有的幼兒過于沉靜，我們通常表揚這樣的幼兒積極，踴躍，但我想，適當的控制過分的表現欲，使幼兒明白既要自己講，也要讓同伴講。而對那些默然的幼兒責要鼓勵他們：認真傾聽活動內容，要求，規則；給予他們適當的表現機會，讓他們樹立自信，尋找表現自己的機會。

　　從小播種下良好習慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好傾聽習慣的孩子將終身受益。

　　——“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

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