設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班后，孩子長(zhǎng)大了一歲，也喜愛(ài)表現(xiàn)自我，并且“自我”意識(shí)濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹(shù)葉變黃，落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來(lái)吸引幼兒，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè)，樹(shù)立幼兒的自信心。

　　活動(dòng)名稱：社會(huì)活動(dòng)《一片樹(shù)葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè)，使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人。

　　2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一片樹(shù)葉

　　2．課件

　　3．微笑球一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示一片小樹(shù)葉，與幼兒一起討論樹(shù)葉的用處。

　　師：“小朋友，王老師把誰(shuí)帶來(lái)了呀？”“小

　　樹(shù)葉什么時(shí)候才離開(kāi)媽媽呀？”“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后，認(rèn)為自己可沒(méi)用了，他很傷心了，很難過(guò)，小朋友，你認(rèn)為小樹(shù)葉可以干什么呢？”

　　幼兒討論，并發(fā)言。

　　2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)

　　葉當(dāng)作什么？

　　師：“螞蟻會(huì)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？”“七星

　　瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？”幼兒發(fā)言。

　　師：“小朋友都說(shuō)了自己的看法，王老師把

　　你們的話都帶給小樹(shù)葉，我們一起鼓勵(lì)小樹(shù)葉，讓它不要對(duì)自己失去信心好不好？”

　　3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　教師請(qǐng)幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事，并提問(wèn)：

　　（1）故事里都有誰(shuí)？

　　（2）小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)什么了？

　　（3）小螞蟻對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

　　（4）七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當(dāng)什么了？

　　（5）七星瓢蟲(chóng)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

　　（6）小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)為什么要稱贊小樹(shù)葉？

　　小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)都認(rèn)為小樹(shù)葉

　　幫助了他們，認(rèn)為小樹(shù)葉可有用了，都紛紛稱贊小樹(shù)葉，小樹(shù)葉心里非常高興了。

　　4．情景表演。

　　A．**老師在畫(huà)畫(huà)，“我”走過(guò)去稱贊**

　　老師，可**老師白了我一眼，一句話沒(méi)說(shuō)，走了下去。

　　“我”請(qǐng)幼兒看**老師的畫(huà)，并評(píng)價(jià)：**

　　老師畫(huà)的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊**老師的時(shí)候**老師生氣了？幼兒發(fā)言。

　　B．**老師上場(chǎng)，“我”說(shuō)：“**老師，你

　　的構(gòu)圖不錯(cuò)，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

　　**老師說(shuō)：“謝謝你的稱贊。”

　　5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請(qǐng)幼兒討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。

　　6.游戲：送微笑球。

　　教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并

　　邊送邊說(shuō)：“我把微笑球送給***，因?yàn)樗��?**好！”幼兒：“謝謝***的稱贊！”

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