我的兒子叫李翔，今年六歲，在裝備部幼兒園上大班。很多老師和家長(zhǎng)都說他聰明懂事，我聽到這些心里也是美滋滋的。其實(shí)我和李翔的媽媽也沒有特別地訓(xùn)導(dǎo)他，就是給他創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境下自然地成長(zhǎng)。

　　孩子的生活環(huán)境很重要。在家里，我們和睦相處，從不把工作中的壓力帶到生活里來，孩子甚至都沒有見過大人吵嘴。平時(shí)有孩子在場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣性地說一些幽默的話，這樣孩子就感到很輕松。李翔也經(jīng)常跟爸爸媽媽開玩笑，比如他會(huì)問我們，6加1等于幾？我們說等于7，他就得意地說：“不對(duì)，6后面加個(gè)1不是念61嗎？”如果我們說是61，他就會(huì)說“真笨，6加1不是等于7嗎？”這樣的環(huán)境有助于孩子形成開朗的性格，養(yǎng)成與人為善的良好習(xí)慣。

　　現(xiàn)在父母對(duì)孩子一般都比較寵愛，很多父母管孩子的時(shí)候既怕管得太嚴(yán)讓孩子變得內(nèi)向，又怕管的太松讓孩子放任自流，這確實(shí)是一個(gè)很矛盾的問題。我們采取的方法是一般問題不予計(jì)較，重要的問題要認(rèn)真對(duì)待。比如孩子不小心摔碎杯子、弄臟衣服，我們一般都不批評(píng)他。有一次李翔突發(fā)奇想地把我一件新買的毛衣拿剪刀剪壞了，我也沒有責(zé)罵他，只是問他為什么剪我的毛衣。最后，他說以為我的毛衣沒有袖子，要幫我剪條袖子出來。

　　對(duì)于會(huì)讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣的問題，我們一般都比較重視。被我們列為重要問題的有：說慌、說臟話、外出不告訴父母等。孩子犯錯(cuò)時(shí)，只要給他講明道理，并告訴他下次這樣做不可以就行了。

　　很多家長(zhǎng)都問我李翔那么聰明，你們是怎么輔導(dǎo)的？其實(shí)我們也是順其自然，發(fā)現(xiàn)孩子有興趣學(xué)習(xí)時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)幫助他。李翔兩歲時(shí)，我給他買了一本唐詩。我們發(fā)覺他很愛聽大人念，就在每天睡覺前給他念一下，他也跟著讀。后來發(fā)覺他能自己背出剛學(xué)的詩，就鼓掌稱贊，他也很高興。結(jié)果不到半年，他就能把一本書都背熟了。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)忘了不少，但我想還是對(duì)他有好處的。還有就是要積極配合幼兒園的工作，比如參加幼兒園親子活動(dòng)，另外針對(duì)英語老師讓孩子記單詞我就每天晚上讓李翔記兩張英語卡片。積少成多，他現(xiàn)在已經(jīng)記熟不少單詞了。李翔也因此經(jīng)常受到老師表揚(yáng)，所以就更愛學(xué)習(xí)了。

　　歸根結(jié)底，我認(rèn)為要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，并逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。這樣，孩子才會(huì)健康地成長(zhǎng)。

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