從某種意義上來說，這是男孩大腦的一個缺陷——左右半球聯系較少，因此，男孩沒有女孩的思維那樣周全、細致。但任何事情都具有兩面性，正是由于男孩大腦的這種缺陷，才促成了男孩大腦的一個優勢——男孩大腦右半球的內部連接發達，因此，幾乎每個男孩都特別擅長數學，因為數學是大腦右半球負責的活動。

　　當然，有些家長過于夸大了這個理論，他們常常這樣認為：“男孩天生就馬馬虎虎，不善于認真思考”“女孩天生就不是學理工科的材料”……

　　其實，這些家長不但過于夸大了這個理論，而且還忽略了家長教育的主動性。事實上，在很多時候，家長的期望、教導以及社會壓力等，都會影響到孩子技能的發展和能力的培養。對此，醫學界也提出了這樣一個觀點：

　　※家長的教育態度和方法會對男孩的大腦發育產生影響，會對他們大腦后天發育的形狀和具備的能力也產生影響。

　　也就是說，經過后天的練習，男孩大腦的那些缺陷是可以彌補的。例如，與女孩相比，男孩大腦的左右半球之間的聯結不頻繁，但如果家長堅持給孩子讀書，并耐心地教他們說話，這種缺陷是可以彌補的。

　　大家都說，男孩與女孩的行為之所以會出現這么多不同，這與他們的大腦結構差異有很大的關系。可是，誰又能真正證明男孩與女孩在大腦結構上存在著差異呢？

　　我想，關于這一點，最有說話權的應該是腦科醫生。

　　一位經驗豐富的腦科醫生這樣說：

　　當男性和女性同時出現中風癥狀時，由于女性大腦半球之間的聯結異常發達，所以女性中風患者很容易就會恢復健康。

　　然而，相比之下，男性中風患者就沒有這么幸運了，他們的恢復過程要比女性慢，而且不如女性恢復得徹底。

　　大腦左右半球之間的聯結是非常重要的。當人們出現中風癥狀時，說明大腦的部分結構遭到了破壞。但這對于女性患者來說并不算大問題，因為她們大腦半球之間的聯結異常發達，這些聯結能夠代替那些被破壞的大腦結構繼續工作。

　　事實上，關于男孩與女孩在大腦左右半球聯系之間存在的差異，老師應該比家長有更多的感受。很多老師常常這樣抱怨：“成績不好的男生和女生在同樣的教導下，女生進步得要比男生快得多，這是為什么呢？”其實，主要原因就是由于女生能夠很快利用大腦左右半球之間的聯系，來理解和相信老師的教導，而男生對那些語重心長的教導卻不會有太大的反應。

　　看到這里，也許有家長會問：“了解男孩與女孩大腦結構之間的差異很重要嗎？”

　　對此，一位心理學家曾這樣說過：“了解了男孩的大腦結構與女孩的不同，家長就能理解男孩在成長過程中出現的那些困難了，例如說話比女孩晚，并且還知道該如何采取措施來彌補男孩大腦發育的缺陷了。”

　　其實，這位心理學家僅僅回答了這個問題的一部分。是的，家長了解了男孩與女孩在大腦結構上的差異，便可以有重點地幫助男孩解決那些在成長過程中遇到的困難。但主要目的并不限于此，家長還可以利用對這些差異的掌握，有重點地去開發他們的智力，例如，培養并鍛煉他們的語言表達能力、引導并鍛煉他們建立科學的思維方式、培養并鍛煉他們的學習能力，等等。

　　很多家長會說：“說起來容易，但做起來卻未必這么簡單了！”

　　其實，家長們不必感覺無從下手，你可以借鑒以下幾點來提升你的男孩的智力。

　　方法一：語言能力→在男孩小的時候，就大聲讀書給他聽

　　對于這些正在成長的男孩來說，他們的語言表達能力是非常重要的。只有完整并順暢地表達自己的情感，他們才會被人理解和認同，也正是如此，他們才能順利成長。

　　然而，一項調查研究的結果卻令很多男孩的家長都非常傷心，這項調查研究表明：在任何一個班級里，總會有4~5個孩子在聽、說、讀、寫等方面存在困難。但在這其中，男孩的數量要遠遠多于女孩的數量，他們之間的比例是4∶1。由此，這項調查研究所得出的結果是：大多數的男孩都不善于組織語言。
 

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