所以我們?cè)诮逃�孩子�?dāng)中克服片面性,要全面,勤思考,三思而后行。也只有這樣才能教育好孩子。

　　教育孩子具體方式方法上面要講究策略,講究靈活,有的報(bào)紙文章上寫:家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,不能一個(gè)唱黑臉,一個(gè)唱白臉,也就是一個(gè)太厲害,一個(gè)太溫柔。應(yīng)該是兩人要厲害都厲害,教育孩子家人應(yīng)該是一致的,這就是我們生活當(dāng)中說的政策,政策是原則性的,不能變的,但是在策略上要靈活,我的主張是可以一個(gè)黑臉,一個(gè)白臉,這并不跟一致是對(duì)立的,它講的是一種策略。比如說:孩子要睡覺了,躺在被窩里非要吃巧克力,爸爸說不行,如果媽媽也說不行,態(tài)度跟爸爸一樣硬,孩子就會(huì)覺得大人這么厲害,這么無情啊。我想這個(gè)問題要處理好,爸爸厲害,媽媽的態(tài)度應(yīng)該有些緩和,給孩子講一些道理為什么不能吃,這樣?jì)寢屢矆?jiān)持了原則,態(tài)度不一樣,策略不一樣,但是目標(biāo)都在到了"不讓吃",一致就是政策,黑臉白臉這是個(gè)策略,政策是不能動(dòng)搖的,策略是可以靈活的,策略是為政治服務(wù)的。

　　教育孩子要表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔這大家都知道的,自古以來我們教育孩子都是這樣一個(gè)原則,但是我們現(xiàn)在有的人就發(fā)展到了一個(gè)極端,只許表?yè)P(yáng)不許批評(píng),一提批評(píng)就是打擊孩子,傷害孩子,這就是違背了辯證法,小孩子當(dāng)然需要表?yè)P(yáng),需要鼓勵(lì),不但是小孩子需要,大人也需要。但是不能光表?yè)P(yáng),也還要有批評(píng),由于孩子做的一些事情不都是對(duì)的,不是天生的就會(huì)做,不要以為我們一批評(píng)孩子就是打擊孩子,傷害孩子,我不這么看,該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),該批就評(píng)批評(píng),批評(píng)也是促使孩子進(jìn)步的一種手段。我們對(duì)于有些孩子要多表?yè)P(yáng),甚至越多越好,對(duì)什么樣的人呢?對(duì)于弱視群體,如聾人、啞人、殘疾人、弱智的孩子應(yīng)該多表?yè)P(yáng),甚至要夸張的表?yè)P(yáng)他。但是你不能做所有的孩子都這樣,光表?yè)P(yáng)不批評(píng),這是對(duì)孩子的一種嬌慣。對(duì)于學(xué)齡前的孩子我也主張夸張表?yè)P(yáng)孩子,比如,孩子幫助大人做事,我們可以夸張表?yè)P(yáng)孩子,但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),你可不能老夸張了。該表?yè)P(yáng)則表?yè)P(yáng),該批評(píng)則批評(píng),但是批評(píng)要講究方式方法,當(dāng)然如果你藝術(shù)性很強(qiáng)的話,你很有教育意識(shí),甚至可以把我們常人所認(rèn)為應(yīng)該批評(píng)的內(nèi)容變成表?yè)P(yáng)的內(nèi)容,比如一個(gè)孩子做了十道題,他只做對(duì)了一道,有的家長(zhǎng)說:"嘿,十道題就做對(duì)了一道,你怎么這么笨,簡(jiǎn)直是榆木疙瘩。"但有的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)一角度說:"嘿,我這兒子真不錯(cuò),這么難的題,你竟還做出一道。"這兩種說法孩子會(huì)有什么感受呢?

　　再舉一個(gè)例子,有一個(gè)孩子上學(xué)寫作業(yè),算術(shù)寫得亂,語(yǔ)文也寫得亂,兩個(gè)老師對(duì)孩子寫作業(yè)亂的態(tài)度不一樣,效果也不一樣,算術(shù)老師看見孩子作業(yè)寫得很亂,他很生氣地說:怎么這么亂,跟螞蟻爬的似的,他在孩子作業(yè)本上寫了一個(gè)批語(yǔ),某某同學(xué)你的作業(yè)寫得太亂,你必須給我重寫一遍,后面點(diǎn)了三個(gè)驚嘆號(hào),這孩子一看評(píng)語(yǔ),覺得這個(gè)老師真夠厲害的,沒辦法就重寫了一遍,寫得比以后沒好多少。語(yǔ)義老師也給孩子寫一個(gè)評(píng)語(yǔ),他是這么寫的:某某同學(xué)你的作業(yè)寫得太亂,你必須再重寫一遍,我知道你是不愿意重寫的,可我為什么還要你重寫一遍呢?因?yàn)槲蚁嘈拍愕诙�遍肯定比第一遍寫得要好得多。這個(gè)孩子看了這個(gè)老師的評(píng)語(yǔ),是另外一種感覺,老師知道我能寫好,孩子很高興,寫得特別好。結(jié)果給語(yǔ)義重寫的作業(yè)特別好,而給算術(shù)老師重寫的作業(yè)就是一般,這就可以看出同樣一件事,你怎么說,怎么讓孩子做,它的作用和效果是不一樣的,這就是教育藝術(shù)。語(yǔ)文老師說得很有藝術(shù),本來是該批評(píng)的事情,他用了一個(gè)表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方法,這效果就大不一樣了,所以我們要想做到這樣,一個(gè)是家長(zhǎng)要有教育的技巧,教育的藝術(shù),還有特別重要的一條就是家長(zhǎng)要擅于克制自己,不宜感情沖動(dòng)。

　　所以我們?cè)诮逃�孩子�?dāng)中克服片面性,要全面,勤思考,三思而后行。也只有這樣才能教育好孩子。

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