導(dǎo)讀：數(shù)理的智能包含了數(shù)和量的對(duì)應(yīng)、度量衡測(cè)量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關(guān)系及解決事情的能力，一般市面上標(biāo)榜的腦力開(kāi)發(fā)或是潛能開(kāi)發(fā)的玩具多屬這兩種。

　　玩具是兒童的寵物，父母給孩子買玩具也是極平常的事。但家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買玩具時(shí)，一定要注意選擇，使玩具成為開(kāi)發(fā)孩子智能的又一良師益友。目前市面上的玩具眾多，它們對(duì)孩子的智能各起著什么作用呢？

　　不同玩具培養(yǎng)孩子不同智能

　　人類智能分為人際智能、內(nèi)省智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能和自然智能等八項(xiàng)。每個(gè)人都有不同的智能組合，而每一項(xiàng)智能雖然各自獨(dú)立，但通常也不會(huì)單獨(dú)運(yùn)作。而每一種智能的發(fā)展都有年齡上的關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期再要發(fā)展就很難了。所以父母不妨在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，依照各種玩具的分類和適合的年齡層，來(lái)挑選適合的益智玩具，讓小朋友們?cè)谕娓鞣N玩具時(shí)，提升各方面智能的發(fā)展，只是當(dāng)孩子在玩時(shí)，就和大人一樣不會(huì)只單獨(dú)練習(xí)某一項(xiàng)智能，但為了父母在選購(gòu)?fù)婢叩姆奖悖��?jiǎn)略的依照玩具最主要的項(xiàng)目來(lái)分類，提供各位父母參考。

　　數(shù)理邏輯智能

　　數(shù)理的智能包含了數(shù)和量的對(duì)應(yīng)、度量衡測(cè)量、分類、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關(guān)系及解決事情的能力，一般市面上標(biāo)榜的腦力開(kāi)發(fā)或是潛能開(kāi)發(fā)的玩具多屬這兩種。如果以過(guò)去較狹意的益智玩具定義而言，多屬于數(shù)理邏輯的類型。包含了各種棋類局戲、撲克牌，新式天平游戲、順序圖卡、或是像中國(guó)傳統(tǒng)童玩中的九連環(huán)、華容道、孔明棋等，多的不勝枚舉。但實(shí)際以生活而言，包含我們說(shuō)話或?qū)懽�，如果要讓人能了解，也必須�?ldquo;合邏輯”，對(duì)方才能理解，才能和別人互動(dòng)，也就產(chǎn)生人際和內(nèi)省智能的運(yùn)用，所以邏輯智能對(duì)于人的影響是很大的。

　　空間智能

　　凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念，如上下左右前后或東南西北等多屬空間智能的部分。另外像是認(rèn)識(shí)各種形狀的幾何概念、對(duì)影像、圖形的認(rèn)知和喜好，或是和色彩、藝術(shù)、美感等相關(guān)的，也和空間智能有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。所以像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具，或是各種圖卡，當(dāng)然，有些能讓孩子涂鴉的道具，也可歸類于此。

　　語(yǔ)言智能

　　對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力強(qiáng)，喜歡閱讀書籍、擅于說(shuō)話寫字來(lái)表達(dá)自己的意思和想法，這是具有優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言智能的人的表現(xiàn)。有些人甚至能很輕易學(xué)會(huì)各種不同的語(yǔ)言，或是具有較敏銳的聽(tīng)音能力。所以能夠增加孩子對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知或是能增加孩子表達(dá)能力的多屬于這一類，像是各種游戲故事書、圖卡字卡而這些甚至有些會(huì)發(fā)出聲音，如果廣義的來(lái)說(shuō)，利用一些手偶讓孩子來(lái)仿真對(duì)話，也算是能增進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的玩具吧!

　　音樂(lè)智能

　　有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨別音準(zhǔn)和節(jié)奏，聽(tīng)到音樂(lè)很容易就會(huì)跟著哼唱或是跟著打拍子，我們會(huì)說(shuō)這些人具備有較高度的音樂(lè)智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小樂(lè)器，或是音樂(lè)鈴，或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具，都是能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)方面的喜好，刺激孩子音樂(lè)智能的發(fā)展。

　　自然智能

　　指的是一種喜愛(ài)自然、了解自然界中事物的各種型態(tài)和關(guān)聯(lián)的能力。具有優(yōu)勢(shì)自然智能的人，通常能敏銳的察覺(jué)自然界的變化，清楚的分變動(dòng)植物的關(guān)聯(lián)，了解自然界中生物的相互關(guān)系。所以，一般動(dòng)植物、自然生態(tài)的圖卡影片、擬真的動(dòng)植物玩具、養(yǎng)殖、觀察用的玩具顯微鏡、放大鏡都屬于這一類。

　　肢體運(yùn)動(dòng)智能

　　運(yùn)用到肢體動(dòng)作，不論是大肌肉的跑跳運(yùn)動(dòng)，或是精細(xì)手工的小肌肉動(dòng)作都屬于這一類。例如一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)家或是手工藝創(chuàng)作者，通常都是具有較優(yōu)勢(shì)的肢體動(dòng)覺(jué)智能。若以大肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，一般耗費(fèi)體力的活動(dòng)游具都可以歸類在此，像是滑板、踩高翹等。而有利于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展的玩具，則包含了串珠、黏土、折紙或涂鴉畫板這類小手工創(chuàng)作，另外一般我們常玩的練習(xí)手部穩(wěn)定度的骨牌、迭迭樂(lè)也算是。

　　了解玩具的分類和作用是選擇玩具的前提

　　動(dòng)作類玩具：大動(dòng)作玩具有學(xué)步車、小推車、小自行車、球類玩具、跳繩、啞鈴、呼啦圈、沙灘玩具、大型積木等。它們可鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作，使孩子在進(jìn)行平衡、拍擊、走、跑、跳、推拉、爬行、搬運(yùn)等全身運(yùn)動(dòng)中發(fā)展體能及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。小動(dòng)作玩具有手搖鈴、積木和積塑、動(dòng)物玩具、交通玩具、電動(dòng)玩具、木偶玩具、珠類玩具等。它們可鍛煉孩子的小肌肉動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作和開(kāi)發(fā)腦力資源。

　　智力類玩具：拼圖和拼板玩具、棋類玩具、序列玩具、分類玩具，它們可幫助孩子學(xué)習(xí)各種概念，解決各種問(wèn)題，發(fā)展觀察力、注意力、記憶力和思維能力。

　　情緒類玩具：醫(yī)院玩具、填充玩具、娃娃家玩具，這類玩具需要設(shè)置游戲倩景，家庭成員和其他孩子可扮演角色來(lái)參與，使游戲成為模擬現(xiàn)實(shí)生活的有趣活動(dòng)。在活動(dòng)中，玩具可激發(fā)孩子的情感，發(fā)展想像力，培養(yǎng)同情心，滿足他模仿和表演的欲望，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　美工類玩具：各種彩色筆、油畫棒、各類畫紙、彩色紙、顏料、剪刀、膠水、寫字板、各種廢舊材料等，它們可發(fā)展孩子的視覺(jué)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力、想像力和創(chuàng)造力。

　　音樂(lè)類玩具：各種音樂(lè)磁帶、CD、音樂(lè)盒、玩具樂(lè)器、玩具電話等，它們可發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)集中能力。

　　語(yǔ)言類玩具：各種兒歌、童謠、童話故事、寓言的錄音帶、錄像帶、VCD、圖書、玩具書等，它們可發(fā)展孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)能力和書寫能力。

　　科學(xué)類玩具：各種小實(shí)驗(yàn)用具、放大鏡、三棱鏡、萬(wàn)花筒等，它們可發(fā)展孩子的觀察力，訓(xùn)練對(duì)事物進(jìn)行收集、比較、分析、判斷的思維習(xí)慣，培養(yǎng)初步的科學(xué)能力。

　　了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律是選擇玩具的依據(jù)

　　新生兒期(出生～1歲)

　　孩子處于仰臥期、安坐期、站立學(xué)步期，是各種感覺(jué)能力處于迅速發(fā)展的時(shí)期。要選擇促進(jìn)孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)發(fā)展和把握物體能力的玩具，用移動(dòng)性玩具鍛煉其運(yùn)動(dòng)覺(jué)，如小動(dòng)作玩具、語(yǔ)言類玩具、音樂(lè)類玩具等。

　　嬰兒期(1～3歲)

　　孩子處于動(dòng)作性時(shí)期，他們喜歡爬、走、跑、跳，喜歡進(jìn)行各種操作性和探索性活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，有一定的破壞性，語(yǔ)言發(fā)展迅速。要選擇色彩鮮艷、容易引起好奇心、富于變化、活動(dòng)性較強(qiáng)的玩具，進(jìn)一步鍛煉孩子的感覺(jué)能力和運(yùn)動(dòng)能力，豐富他們的頭腦，如大動(dòng)作玩具、語(yǔ)言類玩具、情緒類玩具、智力類玩具等。

　　幼兒期(3～6歲)

　　孩子處于自我中心時(shí)期，比較關(guān)注自己的能力，喜歡提問(wèn)，有了初步的男女性別差異意識(shí)，善于模仿，活動(dòng)量大，開(kāi)始了學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在各種具體的操作活動(dòng)中建立起初步的概念，是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。所選擇的玩具要能鍛煉大肌肉運(yùn)動(dòng)，刺激想像力，培養(yǎng)同情心，滿足模仿欲望，進(jìn)行表演發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)，如動(dòng)作類玩具、智力類玩具、語(yǔ)言類玩具、美工和音樂(lè)類玩具、情緒類玩具等。

　　兒童期(6～12歲)

　　孩子心理逐漸從自我中心轉(zhuǎn)移到注意他人，由個(gè)人的自我游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榧�體游戲，有了團(tuán)體意識(shí)，懂得與他人合作，想像力和推理能力發(fā)展較快，出現(xiàn)了較為明顯的個(gè)性差異。要選擇各種適合團(tuán)體運(yùn)動(dòng)和鍛煉大肌肉的運(yùn)動(dòng)類玩具，在提供各類玩具的同時(shí)，增加圖書及科學(xué)類玩具的分量。

　　結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)在為孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，要選擇適合兒童年齡特點(diǎn)的玩具；選擇能活動(dòng)變化可以激發(fā)想象力創(chuàng)造力的玩具；選擇堅(jiān)固不易損壞、安全、能洗滌的玩具。同時(shí)要注意不能無(wú)限制地滿足孩子的購(gòu)買欲，否則會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性與無(wú)度。玩具不是越多越好，孩子的玩具并不在多少，關(guān)鍵在于用處。玩具太多，勢(shì)必造成小兒喜新厭舊的心理，而且易養(yǎng)成不愛(ài)惜玩具的壞習(xí)慣。

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