導讀：把合理運用計算機信息技術與教師的考核、評優結合起來，強化教師的意識，通過教師間觀摩、交流，不斷總結和完善，提高教師教育、教改和不斷創新的能力。

　　全球性的信息化、網絡化進程改變著人們的生活方式，正如鄧小平提出的普及計算機技術“要從娃娃抓起”，運用現代信息技術，更好地調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性已在為時代發展的必然需要，是學前教育改革的重要內容，代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。

　　一、計算機信息技術優化教學過程

　　計算機輔助教學在幼兒園的應用是在教學過程中引入以計算機為核心的新型教學模式，它對優化教育過程，提高教學質量，鞏固教學效果等方面都能起到很大的作用。

　　（一）有利于調動幼兒多種感官參與：將聲音、圖形、動畫、數字電影有機結合起來，符合了幼兒的年齡特點，充分將其多種感官調動、參與到學習中來。

　　（二）有利于激發幼兒的創新思維和嘗試精神：結合現代教育的理念和幼兒認知發展規律開發的多媒體課件，極大地引發了幼兒的求知欲望，激發他們積極參與，自由發揮，不斷創新。

　　（三）有利于提高教學的整體性、互動性、靈活性和趣味性：克服了其他教學手段中死板的“滿堂灌”的教育方法，多媒體教學中將知識完整結合起來，幼兒在教師的指導下，操作、學習，在游玩中掌握了知識。

　　（四）有利于幼兒對教學內容的理解與掌握：由于多感官的參與，極大地調動了幼兒自主學習的能力，尤其是平時注意力不集中的、調皮的孩子，能很快理解和掌握教學內容。

　　（五）有利于抽象事物的形象化，解決其他媒體解決不了的問題：對抽象的知識，做成多媒體課件形象化、擬人化、兒童化，通過一個個故事分步講解、演示，幼兒很快就能理解。

　　二、計算機信息技術的積極作用

　　（一）激發教師不斷學習、進取、創新

　　為了順應時代的發展，滿足現代化教學手段的需要，老師首先要更新教育觀念，從學計算機基礎開始，到學WINDOWS98、WORD、EXCEL，進而學習PHOTOSHOP、FLASH、POWERPOINT、AUTHORWARE等制作軟件，通過學習、課件研制、比賽等活動，有效激發了教師的求知欲望，提高了整體業務素質，為提高教學水平和教育質量打下良好的基礎。

　　（二）多媒體技術使幼教手段豐富多彩

　　網上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、最新的教育理念、尤其是利用斑斕色彩、精美動畫、生動音響效果制作的多媒體課件，在動態情景中實現師生互動，使教學更生動形象、具體直觀。

　　（三）局域網使教學資源得以交流與共享

　　以往只能單向播課件，而局域網的建設使圖庫、軟件為等資源共享，既有效節約了資源，又使精彩的課件、教案、教學計劃等在各部門間共享，使大家相互學習、交流，共同提高。

　　（四）計算機技術使園所管理有序、高效

　　運用計算機技術使各項工作實現了電腦化管理、無紙化辦公。運用軟件可隨意查詢、統計資料，免除繁重的檔案存儲等不便，將每年的教學活動、大型活動、參觀學習、優質課等資料攝制成光盤，其便捷、科學性不言而喻。

　　（五）INTERNET拓寬了發展的空間和交流的渠道

　　通過互聯網隨意了解國內外的幼教同行的信息、經驗、動態，掌握不斷發展的教育理念和教育改革精神，不斷進取、不斷創新，保證幼兒園更好地發展，向全國乃至全世界宣傳自己。

　　校園網頁的制作，使國內、園際間的交流更廣泛、更便利；通過互聯網，家長、社會也可以及時了解幼兒園教改動態、活動安排、通知、食譜、幼兒健康狀況、科學育兒理念等，更好地實現了家園聯系。

　　三、計算機信息技術在幼兒園應用的現狀

　　隨著計算機技術的普及，所有的幼兒園都有電腦、組建校園網、接入了寬帶。但如何真正發揮計算機信息技術的作用，滿足教育發展的需要，乃是目前的首要問題。

　　主要應從以下幾個方面加以解決：

　　1、加強師資隊伍的培訓，提高教師掌握和運用多媒體技術的能力

　　有效地運用多媒體教學手段開展教學，關鍵在于有一支具備現代化教學能力的教師隊伍。要組織教師參加各級培訓，請專業人士指導，逐步提高實際運用能力。

　　2、開發研制多媒體軟件，發揮每位教師的潛力與能動作用

　　目前市場缺乏與課堂教學相適應的教學軟件，故應結合實際，鼓勵教師積極參與多媒體軟件的開發研制工作。

　　具體方法應以分級開發和制作為原則：

　　一級組織：由能熟練操作實物展臺、投影儀，有繪畫專長，但不熟悉計算機的教師組成。以故事為基礎，選素材、制作成圖片，然后通過實物展臺和投影儀投射到大屏幕上，給幼兒以幻燈動化的感受。

　　二級組織：由能熟練掌握POWERPOINT等技術的教師組成。利用一級組織的圖片和設計為腳本，制作成半動畫的電腦幻燈片，通過飛入、顯現、隱去等簡單的動畫效果和聲音，給幼兒以一種新奇的刺激，從而激發他們參與活動的內在動機。

　　三級組織：由有豐富教學經驗的教師和具備制作多媒體軟件能力的骨干教師組成，從開始選材、設計教案、構建框架或利用二級別腳本，到用PHOTOSHOP、FLASH、AUTHORWARE等軟件，使設計理念與技術達到最佳結合，更富直觀性、互動性、趣味性、科學性。

　　另外，把合理運用計算機信息技術與教師的考核、評優結合起來，強化教師的意識，通過教師間觀摩、交流，不斷總結和完善，提高教師教育、教改和不斷創新的能力。

　　在廣東省一級幼兒園評審中，將管理、教學等方面實現計算機管理作為必達條件。《上海學前教育發展綱要》中也指出：“要在幼兒園一日生活中有效地運用現代化教育手段。”英國的幼兒園也將計算機技術的掌握視為幼兒必備的一種生存技能。綜觀全球教育發展的善，計算機技術必將在幼兒園的教育、管理、服務等各個領域發揮其獨特的價值，計算機信息技術在幼兒園的普及、運用，是創新、改革教育的有效途徑之一，是現代教育的一個重要標志之一，也是未來教育發展的必然趨勢。

　　珠海市香洲教育幼兒園 劉慧

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