導(dǎo)讀：我們在教學(xué)實(shí)踐中體會到，積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育，是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，幼兒園應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步，在科學(xué)的海洋中健康地成長。

　　幼兒的科學(xué)教育重在對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，它不僅是知識啟蒙，還應(yīng)包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學(xué)教育作為幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分，是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動地參與各種科學(xué)探索活動，以豐富幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過程。如何對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，我從以下方面進(jìn)行了嘗試。

　　一、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣

　　幼兒天生的好奇心是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)，“迷”上科學(xué)。為此，教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活和活動中觀察幼兒，了解幼兒的興奮點(diǎn)，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動中去。為培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是發(fā)展幼兒對科學(xué)興趣的很好場所，那里有豐富的材料，幼兒可自由操作、探索、想象、創(chuàng)造。從小培養(yǎng)的興趣會成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動力。可以說，幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來的興趣，對幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的影響。

　　二、多渠道地開展科學(xué)教育活動

　　1、巧妙、靈活組織科學(xué)教育活動如果教師能巧妙設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動，就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。例如，有一次，在“踩雞蛋”的活動中，當(dāng)老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時(shí)，幼兒不約而同地驚叫起來：“不能踩!雞蛋會碎的!”然而雞蛋并沒有像預(yù)料的那樣破碎，此時(shí)幼兒的興趣激發(fā)起來。接著，老師又拎起兩桶水，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力之下仍沒有破碎時(shí)，一起鼓起掌來，說：“哇!老師會氣功。”這時(shí)，老師卻神秘地說：“老師并不會氣功，秘密在這里。”在這一活動中，幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動下，積極主動地投入到觀察和操作活動之中。

　　2、建立自然角，組織種植、飼養(yǎng)活動是幼兒獲得飼養(yǎng)、種植知識的重要手段種植和飼養(yǎng)，是幼兒很感興趣的活動，我園開辟了一塊種植園地，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜、花、樹。孩子們輪流到園地去澆水，除草，經(jīng)常結(jié)伴去觀察，不斷報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的新情況。種植活動的開展不但使幼兒增長了知識，還培養(yǎng)了他們熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。

　　3、在“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)游戲”中，讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能，激發(fā)幼兒的探索精神。如：在磁鐵能吸什么的實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒用系有磁塊的釣魚桿釣鐵片、塑料片、紙片等制作的魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有鐵片做的魚全被釣起，其它的魚一條也沒有釣起，這是什么道理呢?通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒懂得了磁鐵能吸鐵的道理，從而培養(yǎng)了幼兒善于動腦，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒的想象和思維能力。

　　4、注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在人們的生活之中。幼兒園的科學(xué)教育要結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行，教師要利用各種機(jī)會，隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

　　三、創(chuàng)設(shè)愉快寬松的心理環(huán)境，形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍

　　在活動中，還要尊重和接納每一個幼兒的觀點(diǎn)和興趣。接納和支持幼兒的興趣和觀點(diǎn)會使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒原本也是最誠實(shí)、最尊重客觀現(xiàn)實(shí)的。在心理安全的環(huán)境中，幼兒會根據(jù)自己對事物的真實(shí)感受作出回答和解釋。因此，在幼兒的回答與教師預(yù)想的結(jié)果不同時(shí)，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認(rèn)識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探究。

　　我們在教學(xué)實(shí)踐中體會到，積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育，是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，幼兒園應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步，在科學(xué)的海洋中健康地成長。

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