一、設計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1.  通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發 幼兒語言表達的積極性。

　　2.  理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　3.  豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1.  場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

　　2.  故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3.  配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4.  烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.  小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

　　2.  集中討論，學習故事的前半部分

　　提問：

　　1）“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

　　2）“為什么大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店？”

　　3.  講解小烏龜開餅掂的方法

　　1）以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發幼兒思考小烏龜有什么本領？可以開什么店？

　　2）出示電腦課件，幼兒觀察大餅的制作過程，理解故事的后半部分。

　　3）幼兒為新開的大餅店編廣告語

　　4.  師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

　　小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，并通過別人的幫忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　5.  結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。

　　6.  分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設置的場景中表演。

　　7.  活動結束

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