動手操作：實踐發(fā)展思維

　　一、釋義

　　動手操作顧名思義，這一項考察是對孩子身體協(xié)調等發(fā)展的考察，動手操作

　　反過來促進孩子入學后對抽象知識的理解和學習。數(shù)學知識是抽象的，而小學生

　　的思維是以具體形象思維為主的，顯然，數(shù)學學科的特點與小學生的思維特點是

　　矛盾的。要解決這個矛盾，提高小學數(shù)學課堂教學的效率，就需要直觀演示和動

　　手操作進行輔助。重視動手操作，是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學能力最有效途

　　徑之一。

　　二、階段要求

　　5歲多，孩子已經(jīng)能很好的控制身體，不太容易摔跤。在大肌肉運動，如單

　　足跳、跳繩、跳舞等可以肢體配合完成；精細動作如系鞋帶、串珠子或者學樂器

　　等，手眼協(xié)調的投接球等活動也可順利完成。這一階段，是孩子抽象思維迅速發(fā)

　　展的起步期，很多內容的學習，需要配合操作來建立實際感知，深化對知識內容

　　的理解。動手操作是發(fā)展思維的重要途徑。

　　三、訓練方法

　　1、生活上：給孩子獨立的機會。

　　2、游戲中：培養(yǎng)孩子的動手能力。

　　3、學習上：提供環(huán)境和材料。


　　四、每日一題集錦

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