幼兒喜歡五顏六色的世界，所以玩色對幼兒來說非常有興趣。本學期我以水粉畫為主題，配以各種玩色的方法進行教學。但開展水粉畫活動對我和小朋友來說要求很高，因為我們是小班小朋友，自制能力較差，這就要求我們在常規上有一定的基礎。但是，我相信幼兒喜歡的東西他們一定能做好。通過以前的實踐，使我對水粉畫有了初步的了解，得到了一定的收獲，以下就對自己在這方面的工作做個總結。

　　一、采用生動形象的語言、幫助幼兒認識毛筆和宣紙的用途，并初步掌握用筆方法。

　　毛筆和宣紙對孩子來說是陌生的，它們的用法和用更是一無所知，所以在介紹時我就結合幼兒的年齡特點，采用生動形象的語言來幫助幼兒記憶，如：“姐姐筆”與“妹妹筆”，洗筆就說“給筆洗澡”，吸筆就說“舔一舔”等，這些形象的語言孩子們能較快地接受，并逐漸地對水粉畫活動產生了興趣。經過一段時間的練習和使用，孩子已能較熟練地運用毛筆作畫。表明了孩子們參與活動的積極。

　　二、及時糾正幼兒的不良握筆姿勢。

　　孩子們平時使用慣了蠟筆繪畫，所以剛接觸毛筆時握筆的姿勢幾乎全都不正確，所以在活動中及時糾正幼兒的握筆姿勢是很重要的。孩子們因為不太熟悉，所以反復性很大，因此，在平時的活動中應多加指導、糾正，幫助幼兒掌握一些水粉畫的技能。

　　三、運用多種形式開展玩色活動。

　　在開展活動中，除了毛筆畫外，還進行棉簽畫、手指點畫、吹畫等多種表現形式。特別是在吹畫活動中，先引導幼兒吹墨，然后再結合手指點畫或毛筆進行裝飾梅花，或其他作品。充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　四、不足之處

　　1、小班幼兒在畫面布局上不夠合理，這是幼兒的年齡特點

　　孩子們在繪畫中往往只注重操作的過程，而大多數的孩子在落筆時都是很隨意的，缺乏合理布局，顯得畫面零亂。

　　2、加強常規習慣的培養

　　由于水粉畫材料的特性所決定的，容易弄臟孩子的衣服、臉等，所以在注重教育的同時也要加強保育工作的意識，加強常規習慣的培養，做到保教結合。

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