在學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會(huì)有這樣的體會(huì)：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，但最終還是錯(cuò)了，這些錯(cuò)題的背后，往往隱藏了知識(shí)上的漏洞。因此，建立一本錯(cuò)題本，對特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的絕佳方法。

　　但是不少同學(xué)建立和使用了錯(cuò)題本后，并沒有得到預(yù)想中的效果，這究竟是錯(cuò)題本開始的時(shí)候就建錯(cuò)了，還是在使用時(shí)用錯(cuò)了？看一位學(xué)霸是如何使用錯(cuò)題本的。

　　首先搞清一個(gè)問題——錯(cuò)題本到底是什么

　　1、“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總

　　當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

　　2、“錯(cuò)題本”能改變學(xué)生對錯(cuò)誤的態(tài)度

　　對待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵。錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少或錯(cuò)誤的原因簡單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方

　　式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯(cuò)誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。

　　3、“錯(cuò)題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣

　　學(xué)生會(huì)因?yàn)榕鲁�錯(cuò)題或錯(cuò)題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不再馬馬虎虎了？

　　其次收集錯(cuò)題前，多問自己為什么？

　　1.為什么錯(cuò)了？

　　分析原因，找到問題源出；

　　2.應(yīng)該怎樣做？

　　標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理；

　　3.有無其它方法？

　　哪種方法更好？對比歸納，思維求異；

　　4.能否進(jìn)行變通？

　　一題多變，思維發(fā)散。

　　那么什么樣的錯(cuò)題——適合收錄到錯(cuò)題本

　　1、不會(huì)做的題：

　　主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，對于知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做一遍二遍錯(cuò)題是十分必要的，這要視你自己對錯(cuò)題的把握程度而定。這類錯(cuò)誤是我們通過學(xué)習(xí)，建立自身知識(shí)體系時(shí)存在的漏洞，通過重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析，把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，就可以健全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時(shí)間就可取得平時(shí)1~2小時(shí)的收益。也能發(fā)現(xiàn)自己究竟是學(xué)習(xí)行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調(diào)整。

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