帶著孩子閱讀繪本，是泛讀為主還是精讀為主，一直是很多家長(zhǎng)的困惑問題。其實(shí)，精讀離不開泛讀做奠基 ，泛讀離不開精讀做升華;泛讀可以讓孩子的閱讀面較廣，而精讀過的繪本將最終對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。

　　親子閱讀正確的打開方式是：通過借閱繪本在大量泛讀的基礎(chǔ)上，找到孩子最喜歡最適合的，認(rèn)真引導(dǎo)孩子進(jìn)行精讀。

　　今天，小編就教家長(zhǎng)們幾個(gè)精讀的好方法，一定能讓您在引領(lǐng)孩子閱讀時(shí)事半功倍。

　　具體到精讀繪本的實(shí)際操作中，通�？梢园匆韵虏襟E進(jìn)行：

　　首先，需要家長(zhǎng)在精讀前看過繪本，對(duì)內(nèi)容有全面的了解，并對(duì)寶寶可能會(huì)問的問題有預(yù)先的準(zhǔn)備。然后，按下面的步驟靈活運(yùn)用到讀故事的過程中。

　　1、引導(dǎo)：

　　在講故事之前，通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)把生活中相關(guān)聯(lián)的事情和繪本主題有效的結(jié)合，如要講述《鱷魚阿鱷要洗澡》之前，先來和寶寶談?wù)撽P(guān)于洗澡的趣事：“你上次洗澡的時(shí)候是哪個(gè)小動(dòng)物和你玩耍?”讓寶寶進(jìn)行生活實(shí)際場(chǎng)景和繪本主題的對(duì)接。

　　2、討論：

　　一種是針對(duì)語言情節(jié)的討論，如《歌舞爺爺》“為什么爺爺穿著條紋背心帶著高頂禮帽?因?yàn)闋敔斈贻p的時(shí)候是一個(gè)歌舞藝人。”

　　另外一種是針對(duì)圖畫情節(jié)的討論，如《生氣湯》“小男孩怎么突然笑了呢?因?yàn)樗�把怒火都朝著生氣湯喊出去了�?rdquo;

　　在這個(gè)過程中一定會(huì)有個(gè)別新知詞匯的講解，如“無奈”，孩子不懂得什么是無奈，就一定抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來問，家長(zhǎng)可順勢(shì)做以解釋，當(dāng)然關(guān)于詞組的解釋這么小的孩子一定要放在語境當(dāng)中才會(huì)有意義，單純的詞語解釋會(huì)很貧乏，造成孩子一遍又一遍的詢問。

　　關(guān)于討論語五花八門，順孩子的勢(shì)做引導(dǎo)，以孩子為主體是基本原則。

　　3、延伸活動(dòng)：

　　這個(gè)延伸可以是故事本身的語言延伸，繼續(xù)未完的故事，或者進(jìn)行故事的再創(chuàng)作，一般語言能力好又異想天開的孩子都能把故事變成自己的語言來講解。

　　還可以是美勞的延伸，例如《形狀游戲》就自己畫形狀，看完《巴巴爸爸》就進(jìn)行人物的再創(chuàng)作，看完《七彩下雨天》就自己畫一幅關(guān)于下雨的畫。

　　像《晴朗的一天》《天啊!錯(cuò)啦!》這些繪本就很適合演劇，不能演劇至少可以和孩子一起分角色朗讀吧?用方言去讀尤其好玩，孩子會(huì)一定會(huì)樂在其中樂的。

　　精讀注意事項(xiàng)：

　　1、既然決定精讀，就別嫌費(fèi)事，不能只是拿著繪本照本宣科讀一遍就完事。那樣只是簡(jiǎn)單的親子閱讀而已。

　　2、有些孩子一開始可能不愿意說話，尤其是三四歲的時(shí)候，只喜歡聽大人講。這時(shí)家長(zhǎng)不要強(qiáng)求，只要按孩子喜歡的方式繼續(xù)精讀就好。但還是要有意識(shí)的注意引導(dǎo)，相信堅(jiān)持的一段時(shí)間后孩子就會(huì)開心的參與了。

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