孩子的學習能力要從小培養(yǎng)，小學生如何培養(yǎng)內(nèi)在的學習動力三部曲。激發(fā)孩子學習興趣；與孩子分享勞動成果；讓孩子有成就感。

　　孩子小時候常常會問東問西，對未知的世界充滿好奇，但我們卻看到許多孩子去學校讀書，步入正規(guī)化的學習后，常常抱怨說讀書很累很沒勁。作為家長我想都應(yīng)該很想知道如何激發(fā)孩子自身的學習動力，不需要家長催啊、逼啊，讀書到最后都變成家長的事情。

　　如果孩子的學習是內(nèi)在的，那一定是持續(xù)持久的，那么為什么一個孩子的學習會有內(nèi)在的學習動力呢？一定是剛剛開學的時候老師或者家長引發(fā)了他覺得求知這是一個快樂的事情，這是一個內(nèi)在的動力，除此以外所有的動力都是外在的。

　　外在的動力是不持久的而且是脆弱的。我們現(xiàn)在的孩子不管學習是好的，還是學習壞的，學習是壞的本身就沒有什么動力，學習好的學生她的學習動力實際上也很少是內(nèi)在的。

　　我曾經(jīng)跟一些高中生在一起溝通時發(fā)現(xiàn)，在那種一流的高中，他們讀到初三的時候，都不知道自己要去去大學學什么，自己未來可以干什么，也就是說顯然他的動力是外在的。那么高中生尚且如此，小學生呢？今天就來與大家著重講一講小學生如何培養(yǎng)內(nèi)在的學習動力三部曲。

　　培養(yǎng)首先要激發(fā)，也就是說激發(fā)孩子學習興趣。學習能力、求知欲望是孩子與生俱來的本領(lǐng)，但是小學生的動力幾乎都是來自于外在的，很多小學習幾乎都面臨一個這樣的問題，被家長或者老師“催”和“逼”著學習。小學生為什么不愛讀書？家長要知道小學生都是根據(jù)自己的興趣使然，想要激發(fā)他學習的欲望，想要讓他求“知”，就必須讓孩子感覺這個“知”是有趣的。

　　然后就是與孩子分享勞動成果。記得前段時間馬老師在微課上教過大家一個更好的幫助孩子學習的小竅門：每天回到家梳理上課內(nèi)容。其實梳理上課內(nèi)容就是在與孩子分享勞動成果，小孩子每天去學校學新的知識也是一種勞動，有人愿意跟他分享他就會很快樂，特別這個與他分享的人是他的父母。另外在與孩子分享勞動成果的時候家長的心態(tài)要保持平和、對孩子基于高度的信任、學會傾聽、表示感謝、掌握巧妙引導他的方法。比如：孩子回家告訴你，語文老師今天教我們讀了一首詩，她將詩歌背誦或者朗誦給你聽，你首先要表示感謝，再學以致用，也孩子一起引用到生活中，這樣會讓孩子覺得他上課后的價值并且感受到學會知識后的快樂。家長切記：對孩子說，你怎么不會背誦、怎么連意思都不知道啊等等檢驗孩子的學習口吻。與孩子梳理上課內(nèi)容，是和孩子一起分享他的勞動成果，是一件快樂的事情，不是你用于檢驗孩子學習能力的方法。

　　最后就是讓孩子有成就感。一個人長久做一件事，老沒有成就感就會沒有動力。每天聽孩子梳理上課內(nèi)容，每月與孩子盤點他的學習內(nèi)容，讓孩子看到自己的進步，看到自己已經(jīng)學習到多少內(nèi)容，細致地盤點給孩子聽的同時讓孩子也參與進來一起盤點。還可以巧妙地利用小黑板做盤點記號，這樣更一目了然地讓孩子看到自己的成就，從而因?qū)W習得到滿足，找到學習的興趣，這樣不僅僅會建議他的學習自信，更重要的是讓他有一個好的學習心態(tài)。這樣孩子就會很愿意去學校，不然他會認為所有的成就都是分數(shù)來決定的，這樣他即使很認真的學習他也是在給自己壓力下學習。

　　成績不好的學生主要有兩類：1、學生不愛學，成績很糟糕！2、學生很努力，但成績上不去！其實這2種情況，本質(zhì)上也就是學習心態(tài)問題。這兩種問題都源于，學生在學習中找不到快樂，沒有成就感；學習方法和技巧有問題，心理壓力過大，沒有激發(fā)到孩子學習的興趣點。所以激發(fā)孩子學習興趣；與孩子分享勞動成果；讓孩子有成就感是培養(yǎng)孩子學習能力最好的方法。

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