有的父母認定自己的孩子天生如星、光芒四射，卻不知星星也有恒星與流星之分。有的父母認定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能夠用心守護，最終捧出的卻將是珍珠。

　　古人說：“事事留心皆學問”，培養孩子良好的觀察習慣的品質，做生活的有心人，多留心周圍的事物。

　　大多數的孩子都怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫；不知道該寫什么，從何寫起；開個頭，敷衍幾句，就草草收場；內容空泛籠統，不知所云。缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。

　　被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物，都有未被發現的東西……”

　　遼闊多彩的自然界是培養孩子觀察的好天地。就拿自然界的色彩來說吧，五彩繽紛、萬紫千紅、紛繁各異。梅花是紅的，桃花、石榴花亦是紅的。但它們紅的色彩濃淡各具特色；大海是藍的，但它隨著時辰的變化而變化無窮。陰天和晴天，早晨和傍晚，明月與黑夜，雷電與風雨，花草樹木與春夏秋冬……目之所及，真是千變萬化，美不勝收。讓孩子每天觀察大自然，并在日記本上描述，每天一個固定題目就是寫天氣，寫大自然中的天氣。

　　觀察不是一朝一夕的事，活到老，“看”到老。觀察要有恒心，要有持久性的觀察心理。對生活周圍的人和事，要學會跟蹤觀察，觀察事物的發展和變化。只有這樣，才能掌握事物的發展規律，透過事物現象，正確認識事物的本質，使作文表達準確精當，入木三分。

　　讓孩子練習表達自己，每天在日記本上寫下自己心情。無論是憤怒，狂喜，憂傷，迷惘，都可以將日記作為一個朋友分享，在日記上傾訴你苦藏在心底的秘密，整理自己糾結的思緒，日記都會默默承受。同樣的，在無比幸福的時刻，在寫日記并回憶幸福瞬間時，幸福感會延長。正如朋友可以將憂愁減半快樂加倍一樣。

　　這樣能夠感悟生活的細節之處，并通過日記來宣泄自己的心情，這對孩子的情緒、個性的健康發展都是有好處的。這是自己和自己在對話，交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力。人應該留一點時間給自己，靜下來，想一想人生的問題，想一想自己的生活狀況，想一想所經歷的人和事。

　　把每天的作業當作一次考試，把作業和考試中的錯題整理在本子上。培養孩子良好的學習態度和習慣，指導孩子學會歸納分析、樹立，抓住問題的關鍵，條理化、系統化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。

　　如果，孩子的錯題只在作業本上和試卷上做更正，時間長了就淡漠了，換了作業本，更是無從稽查，孩子和老師心中都無數，補救起來沒有依據。每天將錯題整理成錯題集，便于抓住重點，發現規律，克服復習時盲目亂抓的現象，提高學習成績。

　　每天通過復習、回憶、理解和思考學過的內容，讓孩子自己給自己出題，然后，寫在本子上。

　　讓孩子自己出題不僅鞏固基礎知識，使學過的內容更加熟練。而且，出的題多了，就能摸清出題人的意圖以及考查的知識點是什么？如果明白了這些，做起題來肯定既快又準確！更重要的是培養孩子的一種思維的好習慣，學習的好方法。在學校，從表面看來，是學習成績的競爭，其實是學習方法和學習習慣的競爭。誰的學習方法和學習習慣更好，誰就能在最短時間撐握所學知識。

　　從低年級開始訓練，到高年級他們都會自出試卷了，都能當老師了。

　　培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”

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