自私，只關(guān)注自己感受，不理解他人的感受，肆意傷害別人，這些低情商孩子目光短淺，圖一時(shí)的快樂(lè)，他們不知道只關(guān)注自己感受，會(huì)讓他們丟失友誼和建立友誼的機(jī)會(huì)。

　　4.過(guò)分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

　　媽媽帶著雅雅參加幼兒園的郊游活動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)出發(fā)地點(diǎn)時(shí)，同班的一位小朋友說(shuō)她的裙子上的小蝴蝶就像怪獸。雅雅很不高興，還哭鬧著一定要讓媽媽帶她回家換，眼看要出發(fā)了，雅雅無(wú)論如何也不肯上車(chē)。媽媽只得帶雅雅回家。

　　挫折耐受力低，因?yàn)閯e人一點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)就耿耿于懷，并且由于別人的評(píng)價(jià)而輕易改變自己的行為表現(xiàn)，過(guò)分看重他人對(duì)自己的看法，缺乏自信。

　　5.愛(ài)戳別的小朋友或他人痛處

　　幼兒園里有一位說(shuō)話結(jié)巴的同學(xué)，有一次他跟牛牛爭(zhēng)執(zhí)看誰(shuí)的衣服上的卡通圖案更好看，對(duì)方著急地“我……我……”時(shí)，遭牛牛取笑：“大結(jié)巴，有話說(shuō)不出，羞羞羞……”對(duì)方氣鼓鼓地走了。

　　通過(guò)貶低別人抬高自己，似乎獲得了些少優(yōu)勢(shì)，其實(shí)是心量狹窄的表現(xiàn)，這些低情商孩子，往往并不能得到真正的優(yōu)勢(shì)。

　　6.聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和態(tài)度

　　周末的一天，陽(yáng)陽(yáng)跟媽媽到外面玩。剛走到樓梯口，雨“嘩啦啦”地下了起來(lái)。媽媽說(shuō)下雨了不外出了，回家玩游戲。陽(yáng)陽(yáng)不干了，嘟著嘴巴、跺著腳一定要出去玩，為了跟媽媽對(duì)著干，還堵在樓梯口不聽(tīng)勸，一位剛好回家的拄拐杖的老奶奶也差點(diǎn)被擠倒。

　　缺乏同理心、自以為是，不肯順應(yīng)客觀情況調(diào)整自己，這類(lèi)低情商的孩子終究會(huì)因?yàn)樽约旱男膽B(tài)和固執(zhí)栽跟頭。

　　孩子低情商要如何挽救呢？

　　被譽(yù)為“情商之父”的心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭�認(rèn)為，情商對(duì)兒童的成長(zhǎng)如此重要，父母?jìng)冃枰獜男【鸵�有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的情商，而情緒自控能力，往往是養(yǎng)育高情商孩子的關(guān)鍵。戈?duì)柭�說(shuō)，情商就是管理情緒的能力。

　　想讓孩子高情商，父母往往是最好榜樣

　　對(duì)現(xiàn)在的父母來(lái)說(shuō)，言傳身教已經(jīng)是普遍的教育理念。心理學(xué)家哈里·斯坦沙利文說(shuō)，孩子們常常能從父母那里學(xué)到情緒的最佳應(yīng)對(duì)法，也能復(fù)制父母?jìng)兊那樯獭８改傅那樯谈撸�他們的孩子在高情商父母的帶領(lǐng)下，自然而然的就能習(xí)得如何控制調(diào)動(dòng)情緒，再加上父母的教育和引導(dǎo)，孩子的情商就不會(huì)低。

　　那反過(guò)來(lái)看，低情商的父母，應(yīng)該如何做才能培養(yǎng)出高情商的孩子呢？父母還是還是先從努力培養(yǎng)自己的情商開(kāi)始吧！

　　想養(yǎng)育高情商的孩子，父母?jìng)兛梢�以身作則。

　　讓我們看一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明。

　　一天，幼托班的老師帶一群孩子到一個(gè)封閉的小公園上“觀察課”，結(jié)束前由于過(guò)于匆忙落下了一位4歲的孩子大馬。當(dāng)老師送走了所有孩子，才意識(shí)到自己犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤。老師匆忙趕到公園，大馬的媽媽也同時(shí)趕到了，小男孩雖然有公園管理處阿姨陪同，但由于受到驚嚇而哭得喘不過(guò)氣。

　　這時(shí)大馬的媽媽把孩子抱懷里：“寶貝，這是媽媽和老師故意安排的，我們是在進(jìn)行一個(gè)勇敢游戲，看落下的小朋友誰(shuí)更勇敢。媽媽覺(jué)得你今天表現(xiàn)不錯(cuò)，雖然害怕，但沒(méi)有亂跑……”大馬驚訝得忘記了哭泣。

　　這位媽媽的高情商讓人難忘，她的孩子也在日常相處中表現(xiàn)出來(lái)非常好的性格。

　　有人說(shuō)，智商決定一個(gè)孩子的下限，情商決定Ta的上限。你覺(jué)得呢？

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