我們觀察到在孩子的成長過程中，早期的單獨活動占其大部分的時期，隨著年齡的增長，單獨活動的時間比例也隨之降低。在最初的數月里，孩子的單獨活動時間約占90%，花費在關心他人及對事物好奇心，最多不超過10%。但是，當他滿2周歲以后，對于以人為主要對象的社會行動，以及非以人為對象的非社會行動，所花費時間的比例為2：8;到了3歲后，比例又變為3：7。

　　換句話說，孩子滿2歲后，對于他人的關心較從前大為提高。此時孩子的注意力已漸漸由母親而轉移到家庭內的其他成員，尤其是其他的小孩是他們最有興趣的。所以，2歲前的孩子雖然很難和別的小孩交往，但只要他們漸漸長大，即可快快樂樂地和別人相處。

　　有人說，和一起伙伴玩耍對一個孩子的成長具有極重要的意義。他們認為和同齡的孩子玩耍，有助于孩子指導性及協調性的發展。不過，有一個不可避免的現象，那就是孩子們常會因芝麻大的小事而吵架。之所以會如此，是因為孩子們的自我觀念太強了。比如他人無意中碰到自己，也會勃然大怒，這即是過于以自我為中心。事實上，一個2～3歲的孩子是不會為他人著想的，甚至于自己是為何而發怒也不太理解。

　　自我觀念甚強的幼童們在一起玩，當然免不了會有些爭執，但是，也只有通過此種經驗，才能促進孩童的社會性的提高。這種年齡的孩子游玩時，通常會很自然地兩三人形成一小組，他們并不喜歡大伙兒一群，而喜歡在其中挑一兩個好友形成一個小集團。

　　但依上述的情形，如永遠維持著幾個人的小集團，就無法適合各種類型的游戲，而且，很可惜的一點，孩童們在形成小集團的初期，通常將主從的關系定為某一形式。此現象有一個缺點，即雙方無法學習到對方的角色。

　　基于以上原因，我們應從側面協助孩子，不使其固定于某一角色，盡可能地鼓勵其嘗試扮演各種角色，去體驗不同的心境，以促其社會生活的提高。

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