幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級科學(xué)上冊《小動物的家》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。了解一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)。

　　2．能用多種方法觀察小動物的生活環(huán)境。

　　3．能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察動物和環(huán)境的關(guān)系。

　　4．意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)小動物的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：

　　(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計(jì)一下學(xué)生可能找到哪些小動物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。

　　(2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。

　　(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

　　2．小組活動材料：

　　(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

　　(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入。

　　展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。

　　2．討論探究活動計(jì)劃。

　　(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們

　　的“家”在哪里嗎?(調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))

　　(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。

　　(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。

　　(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。)

　　(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。

　　3．小組活動：觀察小動物的“家”。

　　(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。

　　(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。

　　(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

　　4．交流觀察結(jié)果，分析動物和環(huán)境的關(guān)系。

　　(1)小組匯報(bào)：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點(diǎn)是……，我們還觀察了……。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。)

　　(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點(diǎn)。)

　　(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。

　　(4)小結(jié)：每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。

　　(5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動物適應(yīng)環(huán)境的事例。)

　　5．課外拓展：給動物做個(gè)“家”。

　　小組活動：根據(jù)小組選擇的小動物的生活習(xí)性，給小動物設(shè)計(jì)一個(gè)家。

　　(這個(gè)活動是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。)

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