4、在幼兒創作興致正濃時，不輕易打擾他們。我們以前在美術活動時，生怕能力弱的孩子不會畫，畫不完整，常在開始繪畫不久，就舉起畫得棒的幼兒的作品進行表揚，讓其他幼兒以此為榜樣。殊不知，多少孩子正沉浸在自己豐富的想像、創作中，這一打斷，還有多少孩子能繼續剛才的創作。他們茫然的表情讓我們不得不反思，這樣的打斷以后還要繼續下去嗎？我們教師真該想想如何保護孩子們寶貴的想象、創造的良機。放手讓孩子自由創造，他們臉上的微笑提示了我們，孩子正體驗著他畫中的情感。

　　四、讓美術完善幼兒的人格。

　　美術活動為兒童真正人格的發展，提供了一個得天獨厚的條件。對于孩子來說畫畫是一種游戲，是一種輕松、愉快、易行的活動。在畫的過程中體驗到繪畫的快感，繪畫這種活動能夠使孩子的心理感受和心理變化（生氣、高興、自卑、喜愛等等），就很自然的通過繪畫抒發、發泄出來。繪畫對孩子心里有一定的調整作用。如大（一）班盧星辰早上入園時哭得很傷心，因為爸爸媽媽有事去奶奶家不能帶上她。在美術活動時，她畫的《奶奶家》畫面上用一框框框出了奶奶家的情景，角落里，一個小女孩正傷心地流淚呢。星辰把心里的感受表現在畫面之中，使她發泄了不滿，也讓她能調整好心情，真正投入到集體生活中來。     繪畫是兒童的一種語言，孩子們經常借助這一語言，表達自己的情感，美好的愿望，瀉泄憤怒，流露憂傷。幼兒的繪畫就像一面鏡子，明明白白映照出他們的思想狀態及對我們這個現實生活的感受和看法。我們教師應正確把握幼兒心理發展的規律，不要以成人為中心，總想教給孩子點什么，那么刻板的模仿和干擾，只會把兒童變成小心謹慎，不敢大膽創造或帶有討好地去迎合成人的意愿，從而失去自主的人格，在專家們看來，孩子的早期教育，最主要的是重視孩子的天性，多給他們一些自由表達和游戲的時間。而繪畫是兒童表達自己，理解周圍世界的一種方式。教育界應重視兒童畫在反映兒童的理解、傳達信息，以及他們對自我認識的表達所起的重要作用。我們教師更要正確把握和利用這一手段。如果我們的教育，不過只是對兒童灌輸以技能訓練，或是對他們不加以任何積極意義的影響，將很難保證兒童是否能獲得一個健康全面的發展。幼兒美術教育面臨的任務是：教會幼兒學會生活、熱愛生活、珍惜擁有一切美好的事物，認識自己的能力，愉快地進行創造、表現、體現自身的價值。尊重孩子繪畫需要，讓藝術的熏陶完善幼兒人格，使其健康充實地成長。

　　專家總結繪畫對兒童來講有四大好處：

　　(1)情感 發泄的工具，體驗美的方式

　　(2)認知 在美術活動過程中，很多學校學不到的知識可以讓孩子獲取

　　(3)技術 在繪畫工具的使用過程中，提高動手能力，在美術的表述過程中，相應的技術也就提高了。

　　(4)創造 因為美術非常需要探索的激情和開放的思維，所以對于孩子的創造力和想像力的培養非常有利。而創造力的強弱，會直接影響孩子一生的處世思維方式和策劃思考的能力。
 

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