從幼兒園跨入小學(xué)這一環(huán)節(jié)看似自然，可并不簡(jiǎn)單，為了避免出現(xiàn)幼兒幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)、生活非常成功，充滿(mǎn)快樂(lè)，可進(jìn)入小學(xué)則出現(xiàn)許多問(wèn)題這一狀況，因此在幼兒園時(shí)期我們要幫助幼兒做好以下幾種準(zhǔn)備。

　　1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　主要是要讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，如書(shū)包內(nèi)先放什么、后放什么，什么課準(zhǔn)備什么用品，要井井有條，養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)不要為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做，避免入小學(xué)后丟三落四的壞毛病，并懂得愛(ài)惜和保持學(xué)習(xí)用品的整潔。您可以在日常生活中，從整理玩具等方面做起，開(kāi)始手把手教幼兒整理。漸漸地，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手整理，家長(zhǎng)這時(shí)做必要的指導(dǎo)，最后整理工作完全由幼兒獨(dú)立完成。期間重要的是父母要放手，這樣做既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

　　2、聽(tīng)課習(xí)慣

　　為解決好幼兒園和小學(xué)課堂設(shè)置松緊，時(shí)間短長(zhǎng)方面的差異，平時(shí)要有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，比如要求他們?cè)诳赐��?huà)書(shū)或故事時(shí)，保持一定的時(shí)間，而且在這段時(shí)間里專(zhuān)心致志，不玩玩具，不吃零食。即在一定的時(shí)間里做某一項(xiàng)比較單一的事情。一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒看畫(huà)報(bào)，一會(huì)兒看電視是最要不得的，當(dāng)然這一切要根據(jù)不同孩子的興趣來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣效果會(huì)更好一些。

　　3、讀寫(xiě)姿勢(shì)

　　讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)更要從幼兒園時(shí)期抓起。

　　養(yǎng)不成好的讀寫(xiě)姿勢(shì)，既不利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，更不利于他們的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開(kāi)始就養(yǎng)成一個(gè)良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步！

　　4、激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

　　我們要先讓孩子愛(ài)上學(xué)校。上小學(xué)是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活，不能用上學(xué)來(lái)恐嚇孩子。培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識(shí)，孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立生活能力。能力不是與生俱來(lái)的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。注重時(shí)間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒按時(shí)吃飯睡覺(jué)的自理能力。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)。孩子升入小學(xué)，就成了學(xué)校這個(gè)集體中的一員，父母應(yīng)該告訴孩子在集體中就要與大家在一起，如果不和大家在一起，自己就會(huì)很孤獨(dú)，就會(huì)遇到很多麻煩，告訴孩子應(yīng)該怎樣與同學(xué)友好相處，與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)如何正確自行處理。受傷了怎么辦？

　　5、提升注意力

　　我們知道，“注意”是一切認(rèn)知活動(dòng)的前提，無(wú)論是成人還是幼兒，沒(méi)有注意伴隨的認(rèn)知活動(dòng)是不存在的。

　　幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，這種注意主要靠環(huán)境中新奇、有趣的事物引起。而小學(xué)生在上課時(shí)需要的是有意注意，即他們學(xué)習(xí)時(shí)需要依靠自己意志的努力，有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。這就需要家長(zhǎng)耐心地從孩子感興趣的事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，使之形成習(xí)慣；另外，還要培養(yǎng)孩子的觀察能力，例如字怎么寫(xiě)，故事怎么說(shuō)，積木怎么擺圖案，這就是要求幼兒認(rèn)認(rèn)真真地看，不能粗心馬虎。

　　6、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

　　每天抽出一定時(shí)間與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書(shū)，和孩子一起大聲朗讀，并仔細(xì)地傾聽(tīng)孩子對(duì)故事的描述，問(wèn)一些和故事有關(guān)的問(wèn)題，知道孩子到底對(duì)故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。

　　7、為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

　　家長(zhǎng)應(yīng)該開(kāi)辟出一方學(xué)習(xí)小天地，給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)房間或一個(gè)角落，要求安靜、簡(jiǎn)潔。

　　8、生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

　　從周?chē)�生活中引�?dǎo)孩子對(duì)形狀、數(shù)量關(guān)系等的感知和學(xué)習(xí)。可以利用超市的排隊(duì)長(zhǎng)龍、屋頂?shù)哪�樣、餐前餐具擺放等事情來(lái)和孩子一起學(xué)習(xí)，最重要的是要保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的沖動(dòng)。

　　9、家長(zhǎng)切不可把孩子間的一些爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾，不要大驚小怪。

　　要讓孩子在爭(zhēng)論中慢慢體會(huì)出與人交往、和諧相處的一些基本道理，由此使孩子學(xué)會(huì)如何去面對(duì)交往上的小小挫折，學(xué)會(huì)寬容待人。

　　10、家長(zhǎng)要帶孩子走出家門(mén)，尋找交往對(duì)象。

　　由于現(xiàn)代家庭大多居住在樓房里，很少與周?chē)�鄰里�?lái)往，再加上家長(zhǎng)工作繁忙，與親朋好友交往常以通訊形式進(jìn)行。幼兒幾乎沒(méi)有與外人交往的機(jī)會(huì)，逐漸地孩子習(xí)慣了一個(gè)人單獨(dú)玩或只與父母玩，不容易融入群體中。它會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的障礙。

　　11、做孩子的朋友，隨時(shí)關(guān)注幼兒的行為舉止。

　　做到尊重理解幼兒，把微笑掛在臉上，讓幼兒感覺(jué)“父母是愛(ài)我、喜歡我的”，使幼兒在愛(ài)和喜歡的氛圍中擁有自信，產(chǎn)生交往的愿望和需要。同時(shí)注重日常生活中觀察幼兒，及時(shí)給與指導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動(dòng)去交往，對(duì)文明正確的交往行為，積極肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于不當(dāng)?shù)慕煌�行為，找出原由進(jìn)行隨機(jī)教育，把他們引向交往的正確方向。

　　了解幼兒園培養(yǎng)孩子交往能力的方法途徑，做到家園共育。

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