時常聽到一些孩子抱怨，眾多的興趣班里面，只喜歡某一個或最多兩個，但父母仍然堅持要給他塞滿，苦不堪言，親子關系緊張。

　　大致地推測一下，家長們有的生怕漏掉孩子的哪一項特長，什么都想試一下，有的認為未來是全才的天下，必須什么都會露一手，才更容易成功。

　　追求全才的，大概可以稱之為信奉“木桶定律”（Cannikin Law），就是說，一只桶盛多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而是最短的那一塊。

　　根據這個理論，人們認為要補短更為重要，而不是揚長。所以，最理想狀態是，每一塊木板都一樣長，這樣盛的水才最多。

　　我是反木桶理論支持者，或可以稱為“長板理論”，在我看來，除了一些核心素養，諸如人格健全、思維合乎邏輯、體能素質好、心理健康，而興趣這事，就應該揚長避短，哪樣有天分就使勁拉長哪樣，不行的絕不勉強。

　　反木桶理論，倒不是因為我堅定地認為全才在未來世紀不會成功，而是我認為親子關系良好以及孩子能樂在其中，比全才更重要。

　　所以，我的孩子沒上多少興趣班，但有那么一兩項興趣，他是扎進去，成為深度興趣了，且一發不可收，我被孩子拽著走，要給他的興趣尋找更好的教育資源。

　　這樣做的好處是什么呢？

　　且不說人的時間精力總是有限的，興趣深度發展，避免了每一樣都學個半桶水的浮光掠影，更為重要的是，多數孩子都有明顯的偏好，在他自己偏好的項目上，他會很舍得花時間，這個過程，親子關系沒有沖突，不需要家長苦口婆心地灌輸什么道理。

　　作為一個比較在乎精神享受的媽媽，這是我最大的目標，給孩子找好的教育資源可以辛苦一點，但過程，不要有什么家庭戰爭，不要承受精神上的負累。

　　尊重孩子，才能發現他的深度偏好

　　也許有人說，有的孩子興趣廣泛，什么都喜歡，這可怎么辦？

　　我的孩子也算興趣極為廣泛的，一年級的時候就纏著我，要我每天給他出三道數學題，出到后來，我已“彈盡糧絕”，腦子里庫存不足了，只好讓他去上學校在周六上午開的數學思維班——不是奧數班。

　　一年級的他，跑去上三年級的班，老師說他完全跟得上，比三年級孩子反饋還快。

　　一個學期以后，他考上了廣州大劇院的童聲合唱團，時間上是沖突的，我問他，你自己選一個吧，只能一個，因為我們要確保周末有自由時間，因此只上一個興趣班。

　　兒子說，他選擇合唱團，因為合唱團有很多小伙伴，合唱不可能自己玩，數學嘛，他可以自己學。

　　后來我發現，孩子的興趣點已經慢慢有點集中了，他的音樂興致盎然，睡覺也在唱歌，小提琴還喜歡即興作曲演奏，整個人流淌著快樂的旋律。

　　合唱團一次課三個小時，如果不是喜歡，這個時長，肯定早就抱怨了。

　　上每一堂音樂相關的課，對他來說都是享受，可以判斷，音樂，是他的深度興趣。

　　所以，他的興趣班少而集中，音樂方面的，合唱團、小提琴，除此之外，就是游泳和足球，英語有小區里的外教玩一玩，沒有了。

　　什么機器人、圍棋，什么書法繪畫，什么奧數，冰球、棒球之類的，一概沒有。

　　運動方面，足球和游泳是他自己想要的。

　　一開始，是瘋狂迷上足球，在學校上課踢、下課踢，報了學校的課后足球班，踢了一個學期，告訴我，跟高年級孩子合班上課，他總是搶不到球，不想踢了，我也沒有勉強。

　　既然他覺得很挫敗，那就很難享受足球的樂趣，暫時不踢無大礙。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看