文章提要：幼兒園開展國(guó)畫教學(xué)，對(duì)傳承傳統(tǒng)文化和發(fā)展幼兒的審美情趣有積極的意義，在幼兒園開展國(guó)畫教學(xué)應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，引導(dǎo)創(chuàng)作出別具生機(jī)與意韻的國(guó)畫作品來。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)畫教學(xué)；想象；引導(dǎo)

　　國(guó)畫是我國(guó)一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，是我國(guó)的國(guó)粹，國(guó)畫蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，在幼兒園開展國(guó)畫教學(xué)，對(duì)傳承傳統(tǒng)文化，讓幼兒在筆墨游戲中接觸和感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫藝術(shù)的興趣和愛好有積極的意義。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，讓他們從對(duì)國(guó)畫的一無所知到喜歡呢？我從創(chuàng)設(shè)水墨藝術(shù)氛圍，開展繪畫游戲等方面入手，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)國(guó)畫世界。

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在藝術(shù)氛圍中感受水墨韻味。

　　我們將活動(dòng)室的一角布置成國(guó)畫角，在墻上布置了國(guó)畫作品，有動(dòng)物、人物、植物等，那簡(jiǎn)練生動(dòng)的造型、變化豐富的用筆，深化酣暢的墨色，生動(dòng)傳神的畫面，讓孩子們感受到了國(guó)畫的無窮魅力，從而被深深的吸引，興趣盎然。同時(shí)，也讓他們了解到這些國(guó)畫是不同于蠟筆畫，水彩畫，鉛筆畫的，是用毛筆、宣紙、墨、國(guó)畫顏料畫出來的，表現(xiàn)的是物的特征、意境。不斷提高幼兒對(duì)國(guó)畫的感性認(rèn)識(shí)和審美能力。孩子們產(chǎn)生了“我也想畫國(guó)畫”的強(qiáng)烈愿望。

　　2.將美術(shù)活動(dòng)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，感受國(guó)畫教學(xué)所帶來的愉悅感。

　　喜歡游戲是孩子們的天性，孩子們的世界是充滿童話色彩的，在介紹國(guó)畫的用筆時(shí)，我們將毛筆看作是可愛的毛筆寶寶，筆尖是它的小腳尖，筆腹是它的大肚子，筆跟是它的小腦袋，當(dāng)它站得筆直，掂著腳尖，輕輕的地在紙上跳舞時(shí)，便是中鋒，當(dāng)它橫著躺下，讓它的頭、肚皮、腳尖都跟著筆桿走，這就是側(cè)鋒。還可以編制一些兒歌，以幫助幼兒了解國(guó)畫的基本工具。比如教孩子握筆時(shí)，可以變成這樣的兒歌：拇指、食指和中指，三個(gè)兄弟靠一起;筆桿中間緊緊靠，走路頂天又立地；無名、小指最輕松，時(shí)時(shí)追著筆桿動(dòng)；手腕忽提忽下壓，花鳥蟲草頂呱呱。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，如“彩墨游戲”“水墨構(gòu)成”“有趣的墨點(diǎn)”“神奇的墨線”等活動(dòng)，讓幼兒感受國(guó)畫基本的用筆、用墨、用色特點(diǎn)，體會(huì)國(guó)畫特有的水墨韻味，從而引發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣和熱情;還可以采用國(guó)畫中的各種肌理方法，如：揉紙法、拓印法、拼貼法、沖水法、沖墨法、吹墨法等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。例如在開展“水墨構(gòu)成”這一游戲活動(dòng)時(shí)，可以利用破墨法進(jìn)行教學(xué)，利用水的張力和宣紙的特點(diǎn)產(chǎn)生漂亮的肌理效果，幼兒能充分感受水墨的韻味。

　　3.提供豐富多彩的作品，注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　欣賞是創(chuàng)造美的源泉，通過欣賞藝術(shù)大師們的國(guó)畫作品，可以培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的藝術(shù)啟蒙教育，需要教師不斷地提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合自己對(duì)藝術(shù)的理解再對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。如：欣賞齊白石等畫家的水墨畫時(shí)讓幼兒了解黑白顏色可以概括和替代任何顏色的用色特點(diǎn)。在欣賞《清明上河圖》等長(zhǎng)卷畫面時(shí)，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫不受時(shí)空限制的構(gòu)圖特點(diǎn)。在教學(xué)手段上，可以讓國(guó)畫欣賞教學(xué)與文學(xué)、音樂作品欣賞相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。例如在欣賞徐悲鴻的《奔馬》時(shí)，可以同時(shí)播放《賽馬》的音樂，由于音樂的旋律、節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容都能很好的營(yíng)造出駿馬奔騰的意境，從而可以使幼兒在愉快的氛圍中感知畫家筆下馬的動(dòng)態(tài)與形體。欣賞《清明上河圖》時(shí)，教師可以以講故事的方式讓幼兒更輕松地了解長(zhǎng)卷構(gòu)圖的中國(guó)畫。在選擇欣賞內(nèi)容上要符合孩子的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)選擇幼兒熟悉的花草樹木或動(dòng)物、人物形象相關(guān)的國(guó)畫作品。如吳作人筆下的《熊貓》《熊貓竹石圖》，能感受到熊貓的憨厚、可愛，感受作品中的和諧、恬靜之美。大師齊白石的作品，都取材于現(xiàn)實(shí)生活中的鳥、蟲、蝦、蟹，其作品簡(jiǎn)練、清新、明朗，能給孩子帶來生氣勃勃的感覺，很容易讓幼兒產(chǎn)生喜愛之情。

　　4.注重給幼兒一個(gè)想象的空間。

　　幼兒園開展國(guó)畫教學(xué)，其目的不是培養(yǎng)畫家，而是豐富幼兒的情感，幼兒的世界是豐富多彩的，也是充滿無窮想象的，幼兒在構(gòu)思圖畫內(nèi)容和布局時(shí)，必須進(jìn)行豐富而活躍的想象，教師千萬不可代擬主題，代定內(nèi)容，而應(yīng)去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子展開充分的想象。可以采取多種形式去引導(dǎo)幼兒，比如“添畫”，教師用中鋒畫個(gè)圓，讓幼兒在圓內(nèi)或圓外添畫出點(diǎn)、線等形狀，有利于發(fā)展幼兒的想象。還可以開展“主題畫”，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行有意想象。如“美麗的春天”“我喜歡的動(dòng)物”等。“潑墨畫”也是孩子們喜歡的，先將墨隨意的潑到宣紙上，然后想象是什么樣的意境，再進(jìn)行添畫，最后出來意想不到的畫面效果，符合孩子們天真、愛幻想的特點(diǎn)。

　　5.分享、交流促進(jìn)步。

　　分享、交流環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)和成果分享的大好時(shí)機(jī)。好的評(píng)價(jià)能促進(jìn)幼兒對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的喜愛，激勵(lì)他們不斷的進(jìn)步。教師不以“像”與“不像”之類的說法來衡量幼兒的作品，對(duì)幼兒繪畫中表現(xiàn)出的不真實(shí)、不合理性，都可以用一種開放的、現(xiàn)代的藝術(shù)眼光去看待和品評(píng)。

　　總之，幼兒園開展國(guó)畫教學(xué)，最主要的是在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒擅于發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己情感表現(xiàn)的自然美，抓住對(duì)象中最能激發(fā)自己情感而引起共鳴的精神本質(zhì)，以達(dá)到寓意于物的創(chuàng)作愿望，創(chuàng)作出別具生機(jī)與意韻的國(guó)畫作品來。
 

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