幼兒園案例分析：不自信幼兒

　　　　自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分，是對幼兒的身體健康和諧發展具有促進作用。我國頒布的《幼兒工作規程》，明確地把培養幼兒自信心作為重要目標，我園以和諧教育課程為途徑，開展了“我能行”的主題教育意在通過教育引導幼兒在觀念上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”，以達到增加幼兒自信心的目標，為此我針對幼兒自信心發展的狀況進行調查與研究。

　　通過對許多幼兒的觀察與了解，發現絕大多數孩子或多或少都存在著自信心不足的問題。具體表現為以下幾個方面。

　　１、依戀父母，用較長的時間才能適應新的環境，懼怕陌生人。

　�。�、上課時不敢或很少發言，不敢在集體面前講話�；卮饐栴}時手足無措，聲音輕。

　�。场⒉桓抑鲃右�求參加集體活動或其他小朋友的游戲。

　�。�、對自己的活動結果或過程缺乏自信心，經常要求成人的肯定，“老師我做得對嗎？”“老師是不是這樣？”

　　５、對自己的能力缺乏信心，害怕與別人相比，特別是被別人笑話。

　�。丁⒉桓抑鲃拥嘏c小朋友交往，常常畏縮，退避，獨處或獨自游戲。

　�。�、缺乏主見，總是跟在能力強的小朋友后面，聽從他人的安排。

　�。�、遇到問題，常常害怕、退縮、回避，容易放棄，而不能努力解決。

　　９、害怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些比較容易的活動，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰性的新活動。

　　10、在必須完成一件未曾做的或看起來有一定難度的活動時，常常先說：“老師我不會的。”，“老師幫幫我”。

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