１．我們借助各種不同的舉措，通過組織不同的幼兒園

　　活動，使家長對家庭教育的重要作用有了足夠的認識和重視，他們參與幼兒園教育的積極性也被充分的調動起來。而且，隨著研究的深入，家長的教育觀念和教育行為也逐步得到了統一。

　　２．家庭教育與幼兒園教育的相互促進。通過一段時間

　　的參與，家長參與幼兒園的活動由被動變為主動參與，能夠積極深入到幼兒園的教育活動之中。家長們的教育觀念也發生了改變，同時積累了一些有益的教育經驗。為此，我們專門組織了家庭教育經驗交流會，鼓勵各位家長將自己好的教育經驗和教育方法介紹給別人，并將它們撰寫成家教心得進行經驗交流。讓大家都能分享到各自的成功喜悅，通過相互借鑒成功的經驗，加強了家長的自身素養。二、幼兒園教師在教研工作中不斷成長

　　５．增加活動機會，提高家長參與幼兒園活動的積極性。

　　為了增加家長參與幼兒園活動的機會，我園采取了將家園活動與幼兒園教育教學相聯系的措施，通過讓家長參與到幼兒園的教學活動中，這既增加了家長參加幼兒園活動的機會，又保證幼兒園教學的順利進行。如為了增強家長和孩子們的環保意識，充分利用廢舊物品，引導孩子大膽想象、元創作、構思新作品，增強孩子的探究欲，我園進行了“旦自制燈籠”親子活動。首先由教師向家長說明活動的意義，其次讓家長明確活動的要求，在整個過程中希望家長與幼兒共同完成。孩子們和爸爸媽媽一起展開制作活動，精心設計，每位孩子都帶來了自己的作品，一件件童趣盎然的作品展現在操場上，孩子們和家長爭著觀看，相互介紹，相互學習，共同分享成功的喜悅。除此之外，我園還結合節日以及春、游、兒運動會等大型活動，更多地提供幼兒與家長秋幼交流與協作的機會，增進幼兒與家長之間的感情交流。

　　１．通過邀請幼教專家來我園對教師進行課題的指導，

　　教師的教研能力及理論水平在不斷地提高，每學期，幼兒園都要求教師定期將自己在工作中發現的問題、總結的經驗撰寫成論文在園內交流，并鼓勵教師積極參加幼教界的各類論文評選。

　　２．教師們學會了在工作中分析和反思，不斷調整自己

　　的教育方式與方法，為此，各班還制定出各種不同的優質服務措施，經常向園領導提出好的意見和建議：如幼兒園每年舉行的“班離園告別會”就有老師提出由原來的全園集大，體開辦變為各班各自開辦，這一舉措的實施，使我園的告別會開得豐富多彩，各班形式各不相同，內容豐富，家長也能積極參與其中。

　　６．充分發揮小星星電視臺的作用，增進親子間的情感

　　互動。針對鐵路行車部門那些經常跑車在外的家長以及沒有時間參與幼兒園活動的家長，由于他們常年在外，沒有機會參與幼兒園的活動，也很少有機會看見自己孩子在幼兒園的表現，為此，我們特地跟蹤拍攝了這些孩子在園的一日生活，讓這些家長親眼看到自己孩子在幼兒園一日生活的真實鏡頭。這不僅有利于增進親子間的情感交流，也使家長們了解了幼兒園教育活動的特殊性，使他們在教育孩子這個問題上與幼兒園達成共識，共同促進幼兒的發展。通過較長時間的實驗，家長們明顯感覺到了這一活動的特殊意義，并對我們的這一做法給予了高度的贊許。家園聯系欄”宣傳和溝通的橋梁作用。為了增７．發揮“進家園間的相互了解，我園各班從前期調查及實際工作中存在的問題出發，有針對性地精心設計了每期家園聯系欄的具體內容，如“小班幼兒如何在家庭中培養良好的生活習慣”“、如何幫助孩子正視失敗”“、家教面面觀”等等。向家長介紹幼兒園課程改革的指導思想，新的教學理念，新的教學方法以及如何科學教育幼兒的方式和方法，促使家長教育觀念和教育行為的轉變。

　　３．加強了教師與家長的交流與溝通。通過這些活動，教

　　師們也加強了與幼兒家長的聯系，從教師的個案分析和教育心得筆記中我們可以看出，教師們在研究中掌握了一定的家庭教育知識，并將其及時傳達給家長，家長也將幼兒在家時的表現細致準確地傳遞給教師，促進了教師教學工作的開展，教師和家長的距離也拉近了。此，家長還寫來為一封封的表揚信，充分肯定教師的不懈努力。三、幼兒在研究過程中得到了更多的關注家長的教育觀念和教育行為發生明顯的轉變；教師也增加了與幼兒、家長的交流時間；家長也積極參與到幼與兒園的教育教學活動中來。在這個過程中，孩子們得到了家長、師、兒園等多方面的關注，極大的促進了幼兒的教幼發展。

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