如何做好幼小銜接（二）

　　三、說說數學概念的準備

　　孩子關于數的概念從很小就可以灌輸了，一個蘋果，兩個蘋果，一塊糖，兩塊糖，加起來多少，吃了還剩多少，總之不要純粹告訴孩子1+1=2，一定要把數的概念灌輸給孩子。

　　然后，教孩子數數，一個數一個數的數熟練，就兩個兩個的數三個三個的數，四個四個的數，五個五個的數。這能為孩子的乘法也打下很好的基礎。數熟練之后，慢慢可以進入加減法的概念，孩子的記憶力非常的強，要避免用記得方法記住十以內的加減法。記住會讓孩子算得快又準，但是喪失了邏輯思維的過程，容易讓孩子學會死記硬背的訣竅，這對孩子未來學習來說將是一個非常不利的習慣。

　　孩子開始運用數學的時候，數指頭是給很好的辦法，我認為數指頭絕對比記憶答案要好的多。數指頭是真正把數字和實物的對應關系運用的非常好的方法，而且手指頭的5，10兩個數的理解和運用對于數學進借位的理解，時間的理解也非常的有幫助。

　　人類為什么要創造十進制，而非8進制，我認為就是與人有十個手指頭有關。兒子4歲的時候加減法還沒怎么教，一個小朋友告訴我她媽媽怎么教他算數的，我可真是收獲大，就這樣教給兒子。分享給大家：舉例3+2，教孩子先伸出3個手指頭，嘴里念三，加二就向上數2個數，手指頭跟著一起增加兩個，就是數3，4，5，結果就是5。理解了這個方法，我認為孩子加減運算基本過關了，所有的加減運算都可以基于這個方法。用這個方法，孩子基本可以自己可以應付十以內的加減法，如果超過10，兩個手指頭歸零，繼續往上數就可以了。剛剛開始孩子會依賴手指頭，慢慢的熟練了就可以不借助手指頭而借助想象力。

　　等讀了小學，數學老師是會教孩子湊十法，十個指頭的運用完全就是湊十的理論基礎。

　　有了整數的概念，可教孩子，一個西瓜切開兩半，就是1/2，兩個一半加起來就是一個，讓孩子對分數由點基本理解。

　　另外，入學前，可以給孩子灌輸一些時間的概念，錢的概念，這兩個概念一年級下學期會系統學習，如果有實踐的經驗，相信學習會很容易。

　　個人感覺，父母如果有心，通過生活，游戲來幫助孩子建立以上的數學概念，即使不上珠心算，不上數學班，幼小銜接在數學方面不會吃力。而且在接觸更加抽象的數學概念的時候孩子也會很容易理解，比如負數，無窮大，無窮小。

　　我做過試驗，小朋友基于以上的數學基礎，簡單的講述了負數的含義以后，讓孩子自己運用方法就可以計算正負數的加減法。如果孩子沒有好的數學概念，而是死記硬背加減法，相對就比較難掌握負數的概念。

　　我家小朋友學前除了在家里，用日常的生活積累了這些數學概念，沒有做其他任何的準備，讀書以來數學雖然不是成績名列前茅，但是基本上不需要額外的輔導，考試經常有漏題，粗心得不到滿分，但是也還是很不錯的。學校里的頭腦風暴，會有一些動腦筋題，孩子從來沒有接觸過類似的形式，直接做成績也在中等偏上。

　　對于學前沒有專門外面學習過，讀書后不上補習班的孩子來說，做媽媽的，我已經很滿意了。

　　由于他都是自己應付數學，也不需要我們額外輔導，所以即使后續隨著年紀的增長，數學越來越難，他只要能夠自己應對，跟著老師走，也就ok了。

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