活動目標：

　　在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進一步積累關于四季里特有的花的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1、各種特征的不同季節(jié)的花

　　2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。

　　3、已有一定有關四季的花的知識經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗）

　　1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個；每個里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種）：

　　你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。

　　2、猜猜這四個花籃，分別是誰送的？你怎么知道的？（關注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗）

　　3、你覺得哪個花籃最好？（關注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗）

　　魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？

　　二、春姐姐的花籃（嘗試學習編題）

　　1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花？

　　小結(jié)加法應用題的因素（說一件事情，說兩個數(shù)字——多少**，多少**，問一個問題——一共**?）。

　　2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰也能用不同的辦法來編關于春姐姐花籃的題目？（擴展思維、運用教師小結(jié)的經(jīng)驗）

　　三、自選花籃（練習編題）

　　1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會要輸給春姐姐了！也想請大家?guī)兔Α?br />
　　2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個數(shù)字，再問一個問題的話，我們也能編一道題目了。

　　3、交流

　�。�1）生生交流

　�。�2）集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。

　　活動延伸：

　　魔法奶奶話：這些花籃都好！都代表了各自的季節(jié)、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候，你會送給她一些什么花呢？

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