教材分析：

　　在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

　　活動目標：

　　1．能手口一致的點數1——7的數，并能大聲的說出自己的操作過程。

　　2．體驗數學活動點數匹配的樂趣。

　　活動重難點：

　　能手口一致的點數1——7的數。

　　活動準備：

　　1．課件《數數有多少》

　　2．操作材料：排序板、每個幼兒8朵花

　　活動過程：

　　1.手指游戲《手指變變變》

　　師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》

　　一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。

　　2.引導幼兒點數。

　　師：現在是什么季節？（春天）春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。

　　（展示課件）

　　（1）出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

　　（2）誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數，并說出總數。

　　（3）這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數，并提醒幼兒把話說完整。

　　（4）春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花？

　　（5）還有一件好吃的禮物呢？請幼兒點數。

　　3．認識排序板。

　　（出示排序板）

　　提問：（1）排序板上有什么？

　　（2）應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。

　　4．幼兒練習點數。

　　每位幼兒先點數5以內的花朵，點數正確的幼兒老師獎勵一朵花，然后再進行點數，根據不同層次的幼兒，點數數量逐漸增加。幼兒點數

　　5．花兒朵朵

　　請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進行游戲。

　　活動反思：

　　數學活動中，最重要的就是如何激發幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發展。在這節活動中，先通過孩子感興趣的“禮物”，讓孩子反復練習并掌握點數的方法，鍛煉手眼協調，并且點數正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據幼兒發展水平的不同，設定不同的目標，充分考慮孩子的個體差異性。

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