二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

　　1、幼兒猜想裝罐的順序

　　2、提出操作要求

　　1）一種東西全部裝完才能裝另一種

　　2）三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務

　　3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

　　3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導

　　重點指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

　　4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結果

　　師：你是按什么順序裝的？完成任務了嗎？

　　小結：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果就不同

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