2018年6月12日星期二，中關村學區信息技術教師一行來到了中關村智造大街B座進行本學期的信息技術教研基地交流會。到場的老師不僅包括中關村學區所有信息技術教師，還有學區主任王振惠，副主任翁燕平，海淀區教研員金文老師和學科首席教師、中關村二小沈耘副校長。

　　會議首先由學科首席教師沈耘為大家進行了題為《眾籌學習 共享智慧》的分享。分享中，沈老師帶著大家回顧了一年中學科教研基地從無到有，從小到大，從簡單到專業的打造過程。2018年3月7日，中關村學區信息技術教研基地正式成立了。基地承載著學區領導的厚望，承擔著各校領導的囑托，包含著老師們的希望，為大家打造出了一座通向了學習的彼岸的大橋。細數了這一年老師們為信息技術學科基地所作出的貢獻。一學期大家的眾籌學習，體驗了文獻研究的方法，收集了“學科德育”相關文獻，并做了文獻綜述，各項目組分享了“學科德育”案例，梳理了小學信息技術教材中的學科德育點，并呈現了一節研究課，最終成功以中關村學區教研基地名義申報了市教育學會信息技術課題《基于信息技術核心素養的立德樹人課堂實踐研究》。沈老師的報告讓大家心情激動，面對一幕幕回憶，一件件群策群力的成果事件，讓我們感覺到這一年的基地建設，成果豐碩，意義非凡。

　　在沈老師的報告后，是人大附中實驗小學的趙宇老師和中關村第二小學的李偉老師為大家分享的基地建設過程中的研究亮點及感人故事。趙宇老師從圍繞著立德樹人的學科德育研究中評價部分說起，到聽完中關村二小于敏老師的信息技術學科德育研究課后的思考，為大家分享了自己整個學年的心路歷程。在這個過程中，不僅僅是教師一個人的思考，不僅僅是學校教師團隊的思考，還有著孩子們對于課堂的思考。趙宇老師通過一個簡單的案例，分享了學生通過信息技術圍繞學科德育打造的課堂中，對于整個課程內容的反饋。從學生的反饋中，我們也感慨良深。信息技術學科德育的探究之路剛剛開始，遠沒有結束。我們身上的責任也十分重大，這個探究任務，不僅是一個研究的課題，更是為了這些孩子，這些信息技術的原住民一個必須經歷的研究過程。李偉老師通過對創客教育的深入思考和自己的切實體驗，和大家分享了在創客教學過程當中挖掘課程學科德育的過程。李老師提到，文化自信對一個民族的身份認同非常重要。也是德育滲透的一個方面，文化不僅是輝煌的過去，更是創造的源泉。在設計產品的時候，可以引導學生從傳統文化中獲得靈感，使傳統文化發揚光大。比如這學期的3D打印課，就讓學生設計了算盤，讓學生了解算盤的歷史，了解算盤的文化，再去認識算盤的結構，最后再制作算盤。

　　海淀區信息技術教研員金文老師對于中關村學區信息技術教研基地的建設工作贊不絕口，在整個過程中，金文老師一直關注著中關村學區信息技術學科的發展，也為整個基地建設出謀劃策。這一次總結，金老師也為大家下一步的工作給予了期望。

　　學區副主任翁燕平對于老師們一學年的工作十分認可。翁主任總結道，在學區建設過程中，每一位老師都貢獻出了自己的力量，老師們克服了很多的困難，在不耽誤本職工作的基礎上，又在學科的教科研發展上精心了深入的研究。針對信息技術學科德育方面，老師們眾志成城，從不同的角度為大家進行了引領。從一開始的文獻收集，課例研究，到針對于教材的德育點挖掘。每一個細節中，都凝聚著老師們的執著和對于教育事業不懈的追求，這是一份教育情懷的彰顯。

　　學區主任王振惠最后為大家做了深入的總結。王主任認為，信息技術老師對于信息技術的把握，是比其他學科教師更加靈敏的，所以王主任十分愿意參加信息技術的學科活動，意在捕捉教育領域最前沿的技術發展和變革形式。中關村學區信息技術教研基地，作為全區唯一的信息技術學科基地，是搭乘著中關村自主創新核心區的一個區位優勢，在本學科內有了更深入的研究。這半年來，基地的教研活動引領有方向，心中有目標，行動有計劃，提升有成效。這些都源于每一個老師的積極投入，參與其中。這個過程就是眾籌學習共享智慧的過程。

　　交流提升活動后，老師們紛紛在現場進行了前沿技術VR互動體驗。現場的VR設備十分高端，內容繁多，種類各式各樣。老師們也借此機會，全面的體驗了現階段最先進的VR呈現技術，而這一體驗，也讓老師們對于信息技術的學科應用有了更加廣闊的思考。

　　一個學期的經歷，讓每一位老師都有了提高，讓每一位老師在學科德育上都有了全新的認識。中關村學區的每一個信息技術老師都是如此的優秀，大家聚是一團火，散是滿天星。相信在之后的信息技術教研基地工作活動中，老師們還將繼續綻放出自己的智慧光芒，為信息技術學科的發展貢獻更大的力量，也會助力我們中關村學區信息技術教研基地更快的成長。
 

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