換位思考

　　觀察實錄：

　　情景再現(xiàn)：【在一次餐后活動中，孩子們用橡皮泥做了好多甜點：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了餅干，有的孩子做了曲奇餅，真是五花八門。小朋友以蛋糕師傅的身份推銷自己的甜品。經(jīng)過幾輪推銷，小佳上場了，只見她小心翼翼地用手托著一片小小的餅干，小步地走著。終于她走上臺，還沒開口，孩子們就哄笑起來："哎呀，你看她做得餅干這么小，怎么吃呀！""她做的真難看，也肯定不好吃，你們看我做了好幾層，她只做了一層！"……聽著孩子們七嘴八舌議論著自己得餅干，小佳的臉紅紅的，低著頭，嘴角使勁地抿在一起，眼睛緊緊地盯著自己手中的餅干。】

　　讀完這個案例，腦海立刻呈現(xiàn)出小佳那可憐兮兮、束手無措的樣子，不禁情不自禁地想立刻安撫她的心靈。所以，如果我是小佳的老師，我會這樣做：

　　1.先安撫小佳受傷的心靈。

　　我會對小佳很溫柔地說："小佳，你做的小餅干老師看看做得不錯呢，小朋友們一定沒有見過這樣的小餅干，所以他們才這么說，你不要難過，他們這樣說不禮貌，原諒他們吧。"這樣的語言不僅可以安慰到小佳，讓她感覺到老師對她作品的肯定。在孩子的心里老師的評價與夸獎要比同伴的認可份量重得多，從而減緩她受傷的心靈。二來從老師這樣的語言中讓小佳分清對與錯，學習與人交往的方式，一句原諒他們吧，讓小佳明白寬容別人也能讓自己感到不難過。這樣的安慰，一定能撫慰小佳受傷的心靈，逐漸變得開心。同時還能幫助小佳建立自信。

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