接納孩子的情緒，才能指導孩子的行為

　　或許有很多人會質疑與孩子共情的父母，教育原則哪里去了？其實，接納孩子的情緒不等于接納孩子的行為，而只有接納孩子的情緒才可能指導孩子的行為。

　　前不久，聯想集團第二次請我為職工舉行家庭教育講座。交流中，我發現該集團一位女職工很會引導孩子。她讀中學的女兒去美國參加夏令營活動，身上只帶了300 美金零花錢，而有些同學帶幾千美金，花錢大手大腳，還譏笑她是窮光蛋。女兒回家后很郁悶，母親與其聊天，表示理解女兒的感受，但母親問女兒：你們花的錢是自己掙的嗎？靠揮霍父母的錢來炫耀是本事嗎？學生之間應該比什么呢？女兒頓悟，如釋重負。后來，勤奮努力的女兒以優異成績考入香港大學并獲得了獎學金。

　　這位母親的成功經驗，就是接納孩子情緒，并且劃清界限，指導孩子解決問題。如約翰·戈特曼博士所說，孩子與家人在情緒上的互動，能成為培養良好價值觀的基礎，進而培養有道德觀念的個人。

　　我贊同哈佛大學教授羅斯·派克的觀點，人的發展有兩個方向，一是親密性，二是獨立性。母親在培養孩子親密性方面具有天然的優勢，父親在培養孩子獨立性方面具有天然的優勢。進一步想想，教育的核心是培養健康人格，而情商恰恰是人格最自然、最深厚，也是最圓潤的部分。發展親密性和獨立性都與情商密切相關，情商低下就沒有真正的親密性和獨立性。

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