三、初中階段

　　初中階段和高中階段一般意義上講都是屬于中學(xué)階段，我在這里分開(kāi)來(lái)說(shuō)，是因?yàn)槌醺咧械暮⒆釉谀挲g上、心理上實(shí)際是有著很大差別的。初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@個(gè)階段不僅是他們長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，同時(shí)也是長(zhǎng)身體的最佳年齡階段。

　　從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生都要有很長(zhǎng)的一段適應(yīng)期。因?yàn)樾�學(xué)的時(shí)候，畢竟知識(shí)的難度不是很大，學(xué)習(xí)的科目相對(duì)也是比較少，老師對(duì)學(xué)生的管理更是無(wú)微不至，甚至生活起居都要顧及到，而且因?yàn)樾�學(xué)階段，自己所面對(duì)的學(xué)生范圍比較小，所以，孩子們總是感覺(jué)到自己是很優(yōu)秀的，這個(gè)時(shí)候的心理也是比較自信的，但是升入初中后就不同了。

　　首先，所學(xué)科目增多了，難度也加大了，比如說(shuō)物理、化學(xué)、歷史、政治等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好像一下子增加了好多學(xué)科似的，感覺(jué)有點(diǎn)應(yīng)接不暇。

　　其次，老師對(duì)學(xué)生的管理上不再是小時(shí)候那種“保姆”式的方法，而是逐漸開(kāi)始鍛煉孩子的自主性，獨(dú)立性。這個(gè)時(shí)候，孩子因?yàn)閯倧男�學(xué)階段過(guò)來(lái)，所以不適應(yīng)，覺(jué)得老師好像不關(guān)心自己了。

　　第三，小學(xué)的時(shí)候，老師留的作業(yè)都是具體的，比如說(shuō)第一題，第二題等等這樣很明確的題目，但是中學(xué)則不然，老師經(jīng)常會(huì)留一些“熟讀這篇課文”“預(yù)習(xí)下一課生字詞”等這樣軟性的作業(yè)，這在一些學(xué)生眼里，就好像不是作業(yè)似的。其實(shí)不然，這些軟性的作業(yè)恰恰是課前的一個(gè)必須的準(zhǔn)備階段，如果準(zhǔn)備比較充分，那么上課的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)非常順暢，如果準(zhǔn)備不是很充分，則上課的時(shí)候就會(huì)留下一個(gè)一個(gè)的小絆腳石，久而久之，不懂的地方越來(lái)越多，就會(huì)導(dǎo)致以后越來(lái)越聽(tīng)不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績(jī)當(dāng)然也就一落千丈了。

　　第四，學(xué)生自信心的變化。升入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有了差距，在小學(xué)階段可能還沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差距來(lái)，但是到了中學(xué)階段，因?yàn)榉N種原因，導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)知識(shí)的認(rèn)可、接受程度不一樣，成績(jī)自然也就分出了一個(gè)層次，再加上這個(gè)時(shí)候正好處于學(xué)生的青春期，還要面對(duì)中考的壓力，所以孩子的自信心很容易受到打擊。

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