偶像教育：孩子心中的英雄

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也需要一個(gè)可以仰視的英雄。他們的生活一定會(huì)遇到坎坷，一些人有可能在困難面前卻步，如果讓孩子想想姚明，之所以能夠進(jìn)軍NBA，可不是一帆風(fēng)順，他經(jīng)歷的磨礪更多。孩子可能就會(huì)受到啟發(fā)，和姚明一比，自己的困難根本微不足道。由此他們就能端正心態(tài)，勇敢克服困難了。

　　渴望成為英雄

　　日本電影《影子武士》中，一名相貌酷似將軍武田信玄的盜賊被迫充當(dāng)將軍的替身，他處處按照將軍的行為方式和思想做事，最終完全被將軍的形象所占據(jù)。在他的意識(shí)中，自己已經(jīng)成了英雄。

　　這個(gè)故事也可以從心理學(xué)上得到解釋。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，英雄是一個(gè)讓他們可以身體力行的模版，最終自己也變成真正的英雄。就像上世紀(jì)80年代初，電影《少林寺》放映后，很多孩子經(jīng)常把自己想象成少林武僧，在精神上扮演著英雄的角色，在行動(dòng)中也會(huì)要求自己伸張正義。久而久之，在最大限度上滿足了他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。

　　寄希望于英雄

　　亂世，人們希望英雄治世安邦；盛世，人們希望英雄能帶領(lǐng)大家走上更輝煌的道路。孩子們年齡小，還不可能具備這樣的成人思維，但是，他們用自己簡(jiǎn)單的思維考慮問(wèn)題，同樣也把實(shí)現(xiàn)不了的希望寄托在英雄身上。

　　英雄對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可能不僅是現(xiàn)實(shí)存在的董存瑞、姚明，還包括子虛烏有的超人、蜘蛛俠和奧特曼。在他們看來(lái)，當(dāng)人們被困在高樓頂上，蜘蛛俠會(huì)飛檐走壁前去解救；當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)，奧特曼會(huì)助我們脫離險(xiǎn)境……而這些都是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的，可是，孩子們特別渴望有一種超能力可以讓自己依賴。此時(shí)，英雄就給孩子帶來(lái)了希望，讓他們相信，遇到困難會(huì)有英雄出現(xiàn)，給他們最大的安全感。

　　當(dāng)然，懷有“英雄情結(jié)”固然很好，但要注意的是，不能讓孩子把希望寄托在虛幻的英雄身上。所以，要讓孩子多以新時(shí)代英雄為榜樣，如奧運(yùn)冠軍劉翔勇于拼搏、不斷奮進(jìn)的精神；當(dāng)代大學(xué)生的典范徐本禹支邊支教、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，讓孩子從中領(lǐng)悟到“英雄”的實(shí)質(zhì)。

 

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