培養(yǎng)孩子的關(guān)愛之心

　　場(chǎng)景一：早上戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地玩圈、丟沙包，自由活動(dòng)。超超不小心摔在了地上。旁邊的幾個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)后就一個(gè)個(gè)的往他們身上撲去，而被壓在最底下的石頭卻沒(méi)有了一開始的笑容，而是虛弱的在喊：“壓死了!你們快下去啊。”可是沒(méi)有人聽他的，壓在上面的人數(shù)還在增加。老師趕緊走過(guò)去制止他們，才救出了超超。

　　“你們看看超超，被你們壓成什么樣子了?”老師生氣的說(shuō)：“你們自己想一想，剛才的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的，為什么?”晨間談話的時(shí)候，我很生氣，讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看這種做法會(huì)有什么后果。“這樣是不對(duì)的，會(huì)把小朋友壓傷的。”蛋蛋說(shuō)。“這樣很危險(xiǎn)!萬(wàn)一小朋友的頭不小心撞到地上會(huì)流血的，要進(jìn)醫(yī)院了。”三三也急忙表示意見。……最后老師也問(wèn)了超超：“超超，你剛才被壓在下面有什么感覺?”“我感覺很重，上面的小朋友快把我壓死了，我很難過(guò)。”超超說(shuō)。“那么你們?cè)趺凑f(shuō)?”老師問(wèn)那些壓人的小朋友。“我們不是故意的，就是覺得好玩才……”他們說(shuō)。“這樣是非常危險(xiǎn)的。這么多人壓上去很重，最下面的小朋友是承受不了這個(gè)重量的。很容易讓他窒息，或者被壓傷。既然你們不是故意的，以后可不能再這么做了，要愛護(hù)、關(guān)心同小朋友不要去傷害他!”

　　場(chǎng)景二：上午戶外活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)玩游戲。突然隊(duì)伍中的哲哲不小心拌了一跤摔倒了。后面的小朋友來(lái)不及停住就壓上去了。其他小朋友看到后趕緊幫忙，把壓在上面的小朋友都扶起來(lái)。最底下的哲哲只被壓了一會(huì)會(huì)，沒(méi)什么大傷，就是剛才摔倒時(shí)膝蓋有點(diǎn)破皮了。毛毛馬上提議說(shuō)：“我送哲哲到李醫(yī)生那里上藥吧。”一場(chǎng)意外就這樣很快的解決了，也沒(méi)有人受到很大傷害。

　　（分析：在平常的生活中，幼兒之間的打打鬧鬧是很常見的，尤其是一些男孩子。而作為我們大班的男孩子，這種類似打架而又并非打架的行為更是屢見不鮮。也可以說(shuō)，這是他們熟悉彼此、培養(yǎng)感情的一種方式。而在這樣的情景中，男孩子與生俱來(lái)的義氣就顯得格外高漲。往往一兩個(gè)男孩子在打鬧，一下子就會(huì)變成“群毆”的場(chǎng)面。有些男孩子是因?yàn)橐獛妥约旱暮门笥眩�而有些男孩子則只是因?yàn)楹猛妗２还苁鞘裁丛�因，他們都忽略了這種行為的危險(xiǎn)性。

　　就像場(chǎng)景一中：超超不小心摔倒了，周圍其他的幼兒就一個(gè)一個(gè)的壓上去。這不僅造成了最底下幼兒生理上的傷害，還讓他覺得被這么多幼兒排擠、針對(duì)他，造成心理上的傷害。他們?cè)谧鲞@件事之前根本就沒(méi)有想過(guò)，壓在下面的幼兒回怎么樣，甚至在聽到這名幼兒的呼救聲時(shí)也沒(méi)有反應(yīng)。這都顯示了幼兒極度缺乏對(duì)同伴的愛心的現(xiàn)狀。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)幼兒愛心的培養(yǎng)后，就出現(xiàn)了場(chǎng)景二中的情景。一位幼兒摔跤，多位幼兒不小心壓上去了。旁邊的幼兒趕緊幫忙，甚至自愿陪受傷的幼兒到醫(yī)生那里擦藥。這些都體現(xiàn)了幼兒對(duì)同伴的愛心有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看