淺談指南背景下幼兒美術(shù)教育

　　【摘要】幼兒美術(shù)教育是美術(shù)的起步教育，也是美術(shù)教育體系的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量高低，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，都關(guān)系到一個人美術(shù)素養(yǎng)的健康發(fā)展和進(jìn)步，更關(guān)系到每個幼兒審美能力的發(fā)展，健全人格的培養(yǎng)。尤其在當(dāng)前新指南出臺，對于幼兒美術(shù)教育提出了全新的要求，這是新時代對于幼兒美術(shù)教育工作提出的客觀要求，對于幼兒美術(shù)教育工作者來講，應(yīng)該積極去探究指南背景下的幼兒美術(shù)教育策略。

　　【關(guān)鍵詞】指南；幼兒美術(shù)；興趣；素養(yǎng)

　　一、《指南》對于幼兒美術(shù)教育提出的要求

　　（一）《指南》對于幼兒美術(shù)教育提出要求的原因

　　從美術(shù)教育的根本目的來看，幼兒美術(shù)教育在于引導(dǎo)幼兒以美術(shù)的視角去審視世界，并且慢慢培養(yǎng)其良好的美術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)對于幼兒美術(shù)啟蒙。從當(dāng)前我國幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，美術(shù)教育目標(biāo)淺層次化，僅僅將其界定為教導(dǎo)幼兒畫畫，教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)，教學(xué)方法固化，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，從根本來講這與幼兒美術(shù)教育理念落后存在關(guān)聯(lián)。因此，對于幼兒美術(shù)教育提出各方面要求，是很有必要的。

　　（二）《指南》對于幼兒美術(shù)教育提出的新要求

　　《指南》對于幼兒美術(shù)教育提出的全新要求，概括來講主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，幼兒美術(shù)教育應(yīng)該注重幼兒創(chuàng)造能力的開發(fā)；其二，避免傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育將教學(xué)活動界定為教導(dǎo)幼兒畫畫的思維，避免固化的幼兒美術(shù)教育模式；其三，高度重視良好美術(shù)環(huán)境的營造，鼓勵幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行美術(shù)，并且由此形成健全的幼兒美術(shù)成績考核機(jī)制，以激勵教育為主，實現(xiàn)對于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)注意力的全面提升；其四，樹立以人為本的教育理念，采用各種教學(xué)策略使得幼兒成為美術(shù)課堂的主導(dǎo)，由此實現(xiàn)實際幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　二、指南背景下幼兒美術(shù)教育策略

　　指南倡導(dǎo)摒棄傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育理念，教育方法，積極改善幼兒美術(shù)教育內(nèi)容和方法，將幼兒美術(shù)教育目的回歸到激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作熱情，放開幼兒的想象力，實現(xiàn)美術(shù)啟蒙。為此，幼兒美術(shù)教育工作者應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：

　　（一）注重幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣的激發(fā)

　　興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對于幼兒來講，其注意力很容易分散，在缺乏自制力的背景下，美術(shù)教育實踐活動的有效性很大程度下都依賴于幼兒對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣。因此，幼兒美術(shù)教育過程中，應(yīng)該高度重視幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣的激發(fā)。為此，我們應(yīng)該嘗試做好以下幾個方面的工作：

　　其一，選擇符合幼兒興趣需求的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，以趣味性強，生活性明顯，與幼兒的審美情趣保持一致的美術(shù)素材，比如將幼兒喜聞樂見的動漫人物納入到實際的美術(shù)教學(xué)過程中去，這樣可以使得幼兒以更大的熱情參與到實際的美術(shù)教學(xué)中去，以實現(xiàn)實際美術(shù)興趣的最大化激發(fā)；例如：在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計畫小房子的教學(xué)內(nèi)容，首先創(chuàng)設(shè)一定的情景，我們每個人都有自己家，家里有親愛的爸爸媽媽，我們都共同住在一個房子里，那我們大家想不想再畫一個爸爸媽媽和自己都想住的小房子呢，畫好之后帶回家讓爸爸媽媽看看喜不喜歡自己畫的小房子。這個時候幼兒就會帶著極大的熱情就繪畫自己心中的小房子。其二，以多樣化的美術(shù)教學(xué)方式來開展課程，比如以室外活動的方式，引導(dǎo)幼兒去感受大自然，并且在大自然的環(huán)境下去實現(xiàn)繪畫創(chuàng)作，這樣的情境往往可以給予幼兒更加真實的體驗，這對于激發(fā)其對于美術(shù)課程的興趣來講，是很有意義的。除此之外，將多媒體資源納入到實際的美術(shù)教育過程中去，以更加形象的方式展現(xiàn)出美術(shù)教育素材，以使得幼兒能夠更加輕松愉快去享受教學(xué)過程，這對于促進(jìn)其對于美術(shù)課程的積極性提升來講，也是比較重要的。其三，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要引起幼兒的興趣。教師在美術(shù)教學(xué)中首先要設(shè)計符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要按照“最近發(fā)展區(qū)”的理念，設(shè)計的內(nèi)容既要體現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的繪畫水平，又要有超出幼兒現(xiàn)有水平的一部分內(nèi)容，這樣既可以鞏固幼兒已有的繪畫水平還可以讓幼兒有一定的發(fā)展。比如在對幼兒進(jìn)行繪畫基本的線條教學(xué)時，對于畫線條對與幼兒來說都比較簡單，首先讓幼兒在紙上畫出自己所熟知的線條都有哪些，由于幼兒對線條沒有概念上的認(rèn)識，幼兒就會在紙上隨意的涂鴉直線，在這一定程度上起到了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，下面就需要教師對幼兒進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓幼兒意識到美術(shù)中的線條不僅僅是大家所熟悉的直線，而且直線一定要畫直，而且還有美術(shù)繪畫中所需要的虛線、曲線等線條的繪畫，這樣的教學(xué)不僅了解到幼兒對美術(shù)知識的了解程度，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)到新的教學(xué)內(nèi)容。另一方面教學(xué)內(nèi)容的選擇貼合幼兒的生活實際相比較而言會讓幼兒會感興趣，幼兒感興趣的內(nèi)容會引起幼兒更過的共鳴，幼兒也更愿意投入其中的學(xué)習(xí)中。

　　（二）賞識教育在美術(shù)教育中的貫徹

　　所謂賞識教育，就是本著欣賞的眼光去審視幼兒的美術(shù)創(chuàng)作作品，不要過多的強調(diào)繪畫的技術(shù)，意境等內(nèi)容，而是從幼兒的角度去審視創(chuàng)作，進(jìn)而去保護(hù)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作精神。為此，幼兒美術(shù)教育工作者需要注意以下幾方面：其一，注重美術(shù)教育過程中，對于每個幼兒的觀察，對于其美術(shù)動作技巧的執(zhí)行進(jìn)行引導(dǎo)，注重要以引導(dǎo)，夸獎式的語言來進(jìn)行，以平易近人的態(tài)度來開展，以保證幼兒處于相對積極的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境中，避免以過于嚴(yán)厲的語言去批評幼兒，這樣會對于幼兒的美術(shù)創(chuàng)造精神的培養(yǎng)造成不利影響；其二，建立健全美術(shù)作品的評價機(jī)制，從幼兒展現(xiàn)的創(chuàng)造性，幼兒對于主題的闡釋等多個角度去進(jìn)行分析，而不是單一的從繪畫的技巧的方面去探究，保證給予幼兒的美術(shù)創(chuàng)作作品正面的評價，同時給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以保證幼兒能夠在對應(yīng)的方面能夠不斷完善；其三，定期開展幼兒美術(shù)作品展覽的活動，鼓勵家長參與進(jìn)去，使得幼兒感受到自己的作品被重視，進(jìn)而，以更加好的狀態(tài)參與到實際的美術(shù)教學(xué)活動中去。

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