幼兒園繪畫活動游戲化初探

　　【內(nèi)容摘要】本文通過將繪畫教學(xué)活動中導(dǎo)入、過程、評價賞析等環(huán)節(jié)以游戲化的方式融入孩子的幼兒園生活中，讓孩子能興致盎然的主動參與，并能在愉悅、輕松地游戲氛圍中有所感，有所得。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒    繪畫活動    游戲化

　　眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗所得，我認(rèn)為，繪畫活動對幼兒的能力和發(fā)展具有著至關(guān)重要的作用。它是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動，也應(yīng)當(dāng)是幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。在此過程中幼兒學(xué)會了自信，學(xué)會了觀察，學(xué)會了想象和創(chuàng)造，也學(xué)會了用各種繪畫技能表達內(nèi)心感受。因此，幼兒的繪畫活動無論是對其能力的發(fā)展還是個性的健全，都有不可估量的意義。

　　陳鶴琴先生說:“孩子生來就是好動的，以游戲為生命的，幼兒美術(shù)活動也可以說是一種游戲活動，美術(shù)活動一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進行。”因此在開展幼兒繪畫活動中還應(yīng)充分考慮從繪畫導(dǎo)入游戲化、繪畫過程游戲化、繪畫作品評價游戲化等著手，最大程度發(fā)揮游戲在繪畫活動中的作用，從而使游戲和美術(shù)課程更好地結(jié)合在一起。

　　游戲化的學(xué)習(xí)活動是幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動。①《教育指導(dǎo)綱要》中又明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中。“新鮮好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。”因此我展開了對“幼兒繪畫活動游戲化”的初探課題，初步嘗試用游戲的方式開展幼兒的繪畫活動，通過繪畫活動游戲化，引發(fā)幼兒自主能動的參與繪畫活動，從而激發(fā)幼兒對美的敏感性，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。更多地去注重游戲與繪畫活動的緊密結(jié)合，尊重孩子的個性發(fā)展，最大程度地讓孩子在繪畫活動中愉悅、自信、充實的成長與發(fā)展，愉快地進行創(chuàng)造、表現(xiàn)及自我價值的體現(xiàn)。為此，我們初步嘗試從以下幾方面將游戲與繪畫活動相結(jié)合。

　　一、導(dǎo)入游戲化激興趣

　�、诿佬g(shù)活動是一種視覺藝術(shù)活動。③兒童要進行繪畫或者其它美術(shù)創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前必須先要觀察手中具有的創(chuàng)作原料和要創(chuàng)作的作品，要對作品的顏色、形狀等各個方面都有一個清晰的認(rèn)識，這對兒童的觀察能力是一個很好的鍛煉。另外，兒童在創(chuàng)作的過程中要將觀察到的對象表現(xiàn)出來，是對記憶內(nèi)容的一種再現(xiàn)，提高了兒童的記憶能力。同時，兒童在完成對所觀察作品的再現(xiàn)的同時又是對作品的理解和加工，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。因此，幼兒繪畫活動要遵循興趣性原則，以內(nèi)容激起幼兒興趣，以游戲活動滿足其情感需要，激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的審美感知。我們曾嘗試過一堂十分生動的大班線描裝飾畫《花》，老師將藏有各種花朵的口袋，讓幼兒閉著眼睛去摸，感覺它的形狀和結(jié)構(gòu)，然后由孩子們根據(jù)想象去設(shè)計并裝飾一朵花。結(jié)果每個孩子都畫出了自己理想中的花。最后，老師拿出各種花來分析它的的構(gòu)造，點評作品。一堂線描裝飾課在輕松愉快中完成了。這堂美術(shù)課之所以孩子喜歡，我想原因就是教師利用游戲激起了孩子們的興趣。

　　二、過程游戲化促發(fā)展

　　1、材料多樣化盡聯(lián)想

　�、軐W(xué)前兒童繪畫教育是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言來創(chuàng)造視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。如今幼兒園的繪畫活動已不再是單一的用蠟筆、水彩筆、水粉、彩墨來繪畫了。為了結(jié)合生活，創(chuàng)意聯(lián)想，使孩子們的作畫工具更廣泛，孩子們更樂于參與其中，我們老師嘗試著用蔬菜根、樹葉、印章甚至是手指來給孩子作畫。事實證明，只有豐富、多變的材料才能激發(fā)幼兒的想象，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力提供有利因素。

　　起初，孩子們是小心翼翼的探索著老師提供的作畫材料，比如大班的《手指拓印畫》活動。孩子們先是在紙上感受一下手指印出的水粉是一個什么樣的效果，然后便開始思考可以組合拓印出什么來呢？然然最先想到，而且還在廢紙上實驗了一下。不一會，一朵朵小花就拓印好了。旁邊的小朋友有的是效仿然然的作品，有的則是別具一格的拓印自己的作品。最后孩子們的作品大都各不相同，都有著自己的思考和想法。

　　2、指導(dǎo)游戲化效果佳

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