幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心理念

　　和大多數(shù)幼教工作者一樣，每到一個(gè)城市或是街區(qū)，我總能在各式建筑物中發(fā)現(xiàn)形形色色的幼兒園，它們有的像童話(huà)中的城堡，有的有開(kāi)闊的草地、種著各種花草樹(shù)木，有的借著周?chē)�自然環(huán)境的地勢(shì)修建了高低起伏的戶(hù)外游戲場(chǎng)、開(kāi)墾了種植園，有的在整個(gè)園所的戶(hù)外場(chǎng)地都鋪上了塑膠、水泥……我想，不用走進(jìn)幼兒園，我們大概就能從戶(hù)外環(huán)境中讀出這些幼兒園可能的教育理念和行為。我們知道．環(huán)境是幼兒的“第三位教師”。它“能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展”；“對(duì)于教師而言，善于調(diào)動(dòng)和組織‘第三位教師’是減輕教師工作負(fù)擔(dān)、改善幼兒行為、提高幼兒園教育工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。”這些理念也正是《低成本有質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書(shū)的作者——四川師范大學(xué)的鄢超云老師及其團(tuán)隊(duì)想傳達(dá)給我們的。

　　那么什么是低成本有質(zhì)量呢?鄢老師及其團(tuán)隊(duì)通過(guò)長(zhǎng)期研究我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，從多元、開(kāi)放的視角觀照文化、地區(qū)的差異，觀照幼兒、教師、幼兒園的不同需要，給我們作出了詳細(xì)的闡述。

　　所謂低成本，包括：①經(jīng)濟(jì)成本低，即創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，花費(fèi)的金錢(qián)較少；②時(shí)間成本低，即創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間較少，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)廢舊材料利用、鄉(xiāng)土資源、園本課程的背景下，應(yīng)特別注意教師時(shí)間成本的花費(fèi)；③運(yùn)行成本低，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)好以后，在維護(hù)、清理、保養(yǎng)等方面需要的人力、物力、財(cái)力較低；④改變成本低，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)好以后，當(dāng)其需要根據(jù)季節(jié)、主題等變化時(shí)需要的人力、物力、財(cái)力較低。所謂有質(zhì)量，是指幼兒園環(huán)境是按照國(guó)家、地方制定的有關(guān)幼兒園環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，由專(zhuān)業(yè)人員創(chuàng)設(shè)的，適合不同年齡幼兒日常學(xué)習(xí)、游戲和生活的。這樣的環(huán)境不是給成人看的，而是為生活于其中的幼兒去觀察、探索、感受、體悟的。

　　相較于城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)設(shè)“低成本有質(zhì)量”的幼兒園環(huán)境對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)更有現(xiàn)實(shí)意義。因此，作者特別總結(jié)了農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：豐富的自然資源、寬敞的戶(hù)外空間、多才多藝的家長(zhǎng)，以及幼兒豐富的種植、飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和大肌肉動(dòng)作上的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，作者也指出了農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的一些問(wèn)題，如幼兒生活學(xué)習(xí)環(huán)境的“小學(xué)化”、不重視環(huán)境的教育功能、不善于利用空間，等等。

　　為了進(jìn)一步與讀者討論“低成本有質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”這個(gè)話(huà)題，作者從以下四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　●戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。作者從“平整的活動(dòng)場(chǎng)地”“大肌肉活動(dòng)環(huán)境”“玩沙”“玩水”“種植”“飼養(yǎng)”“功能小屋”七個(gè)方面加以闡述。如，在“平整的活動(dòng)場(chǎng)地”部分，作者提出，“幼兒園必須要有一個(gè)相對(duì)比較平整的、寬闊的地塊”，但各園可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，“活動(dòng)場(chǎng)地可以是水泥地面、塑膠場(chǎng)地，但更提倡沙、土、草地地面”。又如，在“玩沙”部分，作者提出“玩沙”活動(dòng)是在農(nóng)村地區(qū)特別容易開(kāi)展的活動(dòng)。玩沙除了給幼兒帶來(lái)快樂(lè)之外，還有以下價(jià)值：①促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，尤其是小肌肉的發(fā)展；②讓幼兒感知沙的特性，促進(jìn)他們對(duì)周?chē)�環(huán)境的認(rèn)識(shí)；③發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

　　●活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。活動(dòng)室的布置包括墻面布置、窗面布置、地面布置和掛飾，它們分別具有記錄、展示、操作、標(biāo)記、空間分割等功能。為了實(shí)現(xiàn)這些功能，教師應(yīng)不僅讓幼兒成為活動(dòng)室環(huán)境中材料的使用者，而且應(yīng)讓他們成為材料的布置者和更新者。比如，農(nóng)村地區(qū)的幼兒可以將竹篾條、稻草編織起來(lái)作為墻面的底襯，還可以把它們懸掛起來(lái)用于裝飾活動(dòng)室。

　　●活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。作者提出，教師應(yīng)合理規(guī)劃各活動(dòng)區(qū)的位置及面積、活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，制定進(jìn)入活動(dòng)區(qū)拿取和歸還材料等的規(guī)則。在規(guī)則呈現(xiàn)方式上，以圖畫(huà)、照片、文字相結(jié)合為宜。作者介紹了常見(jiàn)的美工區(qū)、積木區(qū)、角色扮演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)的空間設(shè)計(jì)原則、常用材料以及一些示例。

　　●生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)。作者根據(jù)生活環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，將幼兒園生活環(huán)境分為洗手環(huán)境、進(jìn)餐環(huán)境、如廁環(huán)境、喝水環(huán)境、午休環(huán)境。針對(duì)農(nóng)村幼兒園的特點(diǎn)，作者舉例說(shuō)明了幼兒園如何用大桶裝水外接皮管的方法為幼兒創(chuàng)造流動(dòng)水洗手裝置，如何根據(jù)幼兒身高設(shè)計(jì)便池的高度、寬窄，如何充分利用活動(dòng)室為幼兒提供午休環(huán)境，等等。

　　隨著閱讀的深入，書(shū)中提出的“低成本有質(zhì)量”的理念讓我們反思現(xiàn)今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中高投入、貴族化、過(guò)度裝飾的現(xiàn)象，也讓我們意識(shí)到這一理念不僅是農(nóng)村地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也是相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要落實(shí)和堅(jiān)持的。這是因?yàn)?ldquo;學(xué)前教育的根本特點(diǎn)是公益、普惠、有質(zhì)量，三者必須協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，因?yàn)橹挥衅栈莸牟拍苁枪�益的，只有公益的才能真正普及，而普及的必須是有質(zhì)量的”。

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