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語言是人區別于動物的主要特征之一。語言是人類思維的工具，也是人際交往的工具。人是在交往中逐漸發展成長的，通過人與人之間的交往，人才能實現社會化，才能完成從生物性的人到社會性的人的轉化。人類兒童，從呱呱
2009-07-24
大的眼睛由下而上地望著，腦袋微微傾斜，嘴巴撅著。保持這樣的姿勢一秒鐘就有效果了。我們的心軟了。我們咧嘴微笑。孩子的嘴唇也不再撅著，他也笑了，眼睛閃爍著光芒。一種無聲的交往產生了。情感和需要就通過這樣的
2009-07-24
成年人的身體語言與兒童的身體語言是有區別的，首先是因為成年人把身體當作工具用是經過了充分的訓練，而兒童還根本沒有。成年人會使用這種身體的語言，因為他們學會了用身體來表達一些東西。社會化進程方面的知識和
2009-07-24
對出生前兒童的身體語言我們還知之甚少。人們對此進行了各種推測，有的很有道理，有的卻沒有什么根據。除此之外也還有一些研究和實驗的結論。1.產前階段尚未出生的孩子在母親腹中不斷發育成長。從第四個月起，就可以
2009-07-24
在出生時胎兒只有一個任務，那就是攜帶著遺傳基因和母親對他的期待：從母腹中順利地出來。我這兒還要談一下母親與孩子之間的信號交換。孩子出生前在子宮里感到非常舒服，唯一的不足是那兒的空間越來越擁擠了。所以那
2009-07-24
以一種個體存在的方式而從宇宙中分離了出來，這使嬰兒發現：我受到限制了，同時也喚醒了個體特征的意識：這是我，那是別人。由此自然而然地產生了關于相互關系的問題。我對別人而言意味著什么，別人對我而言又意味著
2009-07-24
在學習過程中時間因素具有決定作用，因為孩子能準確地覺察出信號和反饋，即哭叫和得到回應之間的平均時間間隔。這樣就形成了一種習慣。嬰兒習慣了在哭叫和得到回應之間有一段規律性的間隔，他學會了在這段時間里要忍
2009-07-24
冰柱綜合癥和面對周圍環境的其他反應我們對于母親和孩子的交往、他們第一次皮膚的接觸、孩子在母親懷里感受到的溫暖等已經談論得很多了，對此也有很多描述。在此我還要強調一些重要之處，以說明一個嬰兒的反應是如何
2009-07-24
臉必須是完整的在德語區，人們喜歡面對面站著，而在地中海地區或者尤其是在盎格魯撒克遜文化區域中，人們更喜歡肩并肩或以鈍角的角度站著。嬰兒從一出生就總是想要看到照料人的整張臉。他要求人們面對著他，要求看到
2009-07-24
母親或多或少總有些內疚感，因為她們也許由于工作或者其他事務而不能夠有足夠的時間來陪伴孩子，她們會在當前這一刻更賣力地照料孩子，在某種程度上可以說是為了補償她們的過失。但這很容易使她們在照料的過程中速度
2009-07-24
人從出生起就有好奇心。孩子想要探索他的周圍環境，這是一種天生的行為。所有的動物都有一些與生俱來的需要，這些需要將打破當前的平靜狀態，迫使他們去滿足。饑餓驅使動物去獵物或者去覓食。一般動物吃飽后就會平靜
2009-07-24
對身體的控制和協調能力我再回到那個話題上來，一個嬰兒，一個新生兒，還不懂如何把自己的身體當作工具來使用和對待。他首先要學會移動這個工具，并從中發現這種活動的作用。如果他活動自己的頭，眼睛就可以左看右看
2009-07-24
模仿強化了學習過程嬰兒與父母親或照料人之間最初形成的交互關系對他整個一生的交流方式都具有重要的影響。有一點我們尤其要強調一下：我們還無法破譯嬰兒臉部的表情變化，也就是說，我們還不能解釋它的含義。盡管嬰
2009-07-24
感覺到什么，我就是什么事物和經驗的可預期性與兒童的感覺世界是對立的。感覺的特有程序是可預期的，它創造出安全感。感覺本身總是有點混亂的，它們似乎是一個不可分割的整體，從這一點上就已經是不可預期的了。在生
2009-07-24
溫柔形成的基礎相反，兒童需要的是我們對他的不斷關注，他要覺察到我們的存在，因此他也需要皮膚的接觸。兒童肯定覺察出我們不怕他，他的皮膚令我們感到舒服，我們的皮膚也能令他感到愉快。這是他今后具有對人溫存、
2009-07-24
每一個兒童都會表達他的情緒。我們知道他們的基本情緒都是和他們的需要聯系在一起的。餓了，尿濕了，冷了，這些消極的情緒具有和諸如吃飽了，換好干凈尿布了，暖和了等積極的情緒同樣重要的作用，也就是無論是讓他覺
2009-07-24
耳朵聽到什么我們已經說了眼睛是光線和運動信號的接受器。但從出生后的第一天起，耳朵的知覺也同樣重要。我們認為，人與生俱來就有選擇性傾聽的特征，也就是說，類似于在感覺運動，特別是在模仿的時候，這里有一個選
2009-07-24
回避是愛的剝奪回避的行為是一種先天的反應。剛出生不久，如果嬰兒的要求不能立即得到滿足或者母親一天不在，他們就會以此來懲罰媽媽。嬰兒把頭轉向別處，甚至對母親很冷淡，這似乎在說：我不想理你！當然嬰兒也能感
2009-07-24
這兒還要重申一下的是，隨著兒童的發展，身體語言的表達不斷地擴大。不管兒童還只能是躺著的，還是能坐起來、爬或站立和走路，身體語言都具有重要的作用。頭和臉眼睛和它的活動常常能顯露出嬰兒的狀態。明亮的眼睛，
2009-07-24
在這個階段，兒童可以坐起來，他們與環境的交流多了起來并且不斷要求更多。現在兒童已經進入了能夠到處爬的階段。他們自己可以把身體轉向不同的方向。在這個能夠坐起來的階段，兒童開始吃固體食物；他們的第一顆牙齒
2009-07-24
無論男孩還是女孩，在他們探索之旅的早期都需要父母的看護。兒童在不斷嘗試新事物的同時，當然也需要感受到安全和保護，而這種安全和保護首先來自于母親。但作為父母，我們必須克制過分的擔心，要給孩子機會，讓他們
2009-07-24
眼睛和臉朝向調羹和大人。顯然他想提一個問題：我說不會產生什么效果？這和吃飯本身沒有關系。小嘴緊閉，然而臉卻沒有轉到一邊去。孩子正在仔細觀察，他說不究竟會有什么作用。小叮嚀：孩子喜歡在吃飯的時候玩，因為
2009-07-24
付出和得到正如前面所說，孩子和母親，孩子與環境之間的互動永遠是一個學習過程。除了行動和反應之外，還有一種新的基本體驗。除去簡單的交換以外，還可以交換角色。我登臺表演，我玩游戲，我和別人相處。這是關于付
2009-07-24
學習能力的發展周期與這個過程相匹配的是一個系統。大腦在進行學習并保存。大腦接受提供給它的信息，當然只是部分接受。它還不能一下子接受所提供的全部信息，因為呈現的東西太多。對太多的信息，它會立即通過抑制來
2009-07-24
效能感我們可以在兒童很小的時候就觀察到一種個人的學習節律。讓一個孩子把調羹放到嘴里需要多長時間？它可以分成幾個階段，也許首先要讓他的手能夠拿到食物，讓孩子感覺一下食物，然后試著把它放到嘴里，最后是把調
2009-07-24
發現的熱情一旦被破壞將會影響終身孩子一旦擁有了站和走的能力，就獲得了行動自由，就開始東奔西跑，他們想觸摸東西，把它們抓在手里。如果由于父母的嚴格禁止使他們發現的熱情受到限制，那將會發生什么？當他正奔向
2009-07-24
對抗孩子們在探索周圍和遠處新東西的同時也帶來了新的危險、未知的對抗以及新的社會關系，他可以從中受益匪淺。這里有五種行為模式、五種針對對抗的反應行為：攻擊性反應(積極進取)，逃避(逃跑)，恐懼(躲藏)，社會規
2009-07-24
攻擊并非必然毀滅攻擊體現出一種個人與生俱來的天性。一些父母不愿對他們的孩子承認這點。同時，這種本能并不必然就具有破壞性。孩子像任何一種生物，試圖保衛自己的意愿、目標以及領土，這是理所當然的。我們可以肯
2009-07-24
適應的法則我們只有通過適應外界環境才能夠控制攻擊本能。如果能夠適應一種環境，那我們基本上已經接受了它。這里關鍵是適應的方式。我們調整自己適應某個人，某個團體。我們遵守游戲規則，接受自己在這個社會團體中
2009-07-24
領土觀我前面已經說了，我們對領土的態度是與生俱來的。孩子所捍衛的第一塊領土當然是他自己的身體。任何人違背我的意愿而侵犯我的身體都會激起我的攻擊性。母親硬要把調羹塞到孩子的嘴里，他會把頭別開，然后用手擋
2009-07-24
地位和財物一個人擁有的東西是別人所沒有的。想通過財物來取得地位時，總是這樣開始的。孩子自豪地展示他的財物，以此來宣布他擁有支配團體的資格。但只有當他把他的財物(比如說一個玩具)給別人玩，然后又收回，游戲
2009-07-24
恐懼考驗勇氣所謂考驗勇氣的行為，有在團體中爬上更高層次的嘗試，還有那些采取讓別人害怕的手段。如果我自己感到害怕但又希望努力去克服它的時候，那我首先會想法讓別人害怕。我給他們講恐怖故事，講那些關于幽靈、
2009-07-24
親近我從我孩子身上觀察到，孩子早在一歲的時候，即使他只能爬，他也會爬到其他一群孩子中去，他會想盡一切辦法并且容忍兄弟姐妹對他做的一切，只是為了能夠屬于他們。如果一個孩子去接近一個現有的團體，他肯定會產
2009-07-24
毫無疑問，在強者對孩子產生的所有吸引力中，孩子能感受到還有對于溫柔、理解和安全感的需要。他們可能一方面尋求來自強大的父親的認同，另一方面也需要已經獲得了的來自母親的溫暖。想要變強的愿望在男孩身上表現得
2009-07-24
對自身的不滿，對外界環境的不安，會使孩子產生類似于我所說的五種反應行為：攻擊、逃跑、尋求幫助、躲藏、服從。在上面所述情況中，服從對于孩子來說是不成問題的，那么還剩下四種反應模式。把自己藏起來的原因是不
2009-07-23
社會的游戲規則兒童和青少年在創建團體時所實施的那一套正是我們所生活的社會結構的基本形式。社會需要游戲規則，從而使它的各個部分能夠協調運轉。由于有了游戲規則，我們的社會也變得可預測了。為了使社會系統能夠
2009-07-23
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