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吃飯 觀察目的：通過(guò)觀察分析來(lái)了解幼兒不愿吃飯的原因，并用合適的方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。 觀察實(shí)錄：朽幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，很多方面都慢慢的適應(yīng)了，但是在吃飯方面我們班的幼兒還
2018-08-07
玩陀螺 今天軒軒很早就來(lái)幼兒園的，一來(lái)幼兒園馬上走到科學(xué)區(qū)玩。他選擇了玩陀螺，把裝有陀螺的筐全部拿到桌上，然后拿起一個(gè)普通的陀螺轉(zhuǎn)了一下，陀螺很快就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。還沒(méi)等陀螺停下來(lái)，他就把陀螺按停了，然后
2018-08-07
蚯蚓的故事 客觀描述1： 無(wú)意的發(fā)現(xiàn) 下午小點(diǎn)心以后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上，孩子們開(kāi)始玩自己喜歡的皮球玩具。突然，張XX大叫了起來(lái)： 這是什么東西啊，好可怕！ 它是不是蛇？怎么這么�。� 張XX說(shuō)完又自言自語(yǔ)
2018-08-07
善于開(kāi)解孩子心中的結(jié) 案例：5月的某一天早晨，正當(dāng)孩子們做完早操，有序排著隊(duì)伍前往活動(dòng)室的途中，涵突然雙膝跪地，不肯起來(lái)，硬把有序的隊(duì)伍打亂了。不管你如何勸說(shuō)，涵始終不肯起來(lái)，他說(shuō)： 我就要這樣，我一直
2018-08-07
愛(ài)是相互的 案例背景： 如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，整天被愛(ài)包圍著，生活條件具有獨(dú)特性，使他們無(wú)意中以自我為中心，只知獲取，不懂給予，加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)都把自己的孩子視為掌上寶，
2018-08-07
吹氣球 觀察實(shí)錄 在科學(xué)探索區(qū)域，我為幼兒提供了大小不同的瓶子、有洞的瓶子、氣球，孩子對(duì)游戲的內(nèi)容非常感興趣。瞧！黎黎小朋友把氣球先放進(jìn)小瓶子，然后用力吹氣，可是，盡管他很用力，小臉都漲紅了，氣球還是
2018-08-07
變冷的熱水 觀察實(shí)錄 儀來(lái)到游戲區(qū)，看見(jiàn)杯子里有水，就在杯子外面摸了一下， 老師，這杯水是燙的。 另一杯呢？ 這杯是冷的。 你用什么方法比較出來(lái)的？ 我用手摸的。 你能用什么方法讓熱水變冷？ 儀說(shuō)： 用嘴把吹
2018-08-07
讓幼兒動(dòng)起來(lái) 案例背景 A是班級(jí)里的小男孩，來(lái)幼兒園一年都不到，長(zhǎng)得很帥氣，有時(shí)儼然一個(gè)大男孩，人也很聰明，但話不多，還有讓老師苦惱的是：他很多時(shí)候比較懶，睡前不愿意自己脫褲子，醒了更多的時(shí)候等老師、阿
2018-08-07
糾正幼兒偏食的成功之路 案例描述： 鏡頭一： 中午進(jìn)餐的時(shí)間到了，今天的午餐是白米飯、蝦仁炒蠶豆和青菜豆腐湯。孩子們洗完手在自己的座位上開(kāi)始吃飯，教室里一片寂靜，只聽(tīng)到碗勺相碰的聲音�？吹胶⒆觽兌汲缘媒�
2018-08-07
批評(píng)也要講藝術(shù) 一、案例背景 批評(píng)是常用的教育方式之一。有人說(shuō)： 批評(píng)往往起不到好的教育作用，容易打擊孩子的自尊心和自信心，而表?yè)P(yáng)是孩子發(fā)展的動(dòng)力，要多給孩子一些表?yè)P(yáng) 。但我認(rèn)為：對(duì)孩子的批評(píng)和表?yè)P(yáng)都要
2018-08-07
教育問(wèn)答 孩子答非所問(wèn) 我兒子3歲2個(gè)月。最近，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：他經(jīng)常答非所問(wèn)，比如問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題，他不但沒(méi)有回答，還問(wèn)出其他問(wèn)題，或者說(shuō)了其他的話；如果繼續(xù)問(wèn)，他仍然不回答，繼續(xù)說(shuō)其他的話。有時(shí)問(wèn)題并不
2018-08-07
教育問(wèn)答2則 孩子有顆 玻璃心 怎么辦 我孩子5歲，聽(tīng)不得家長(zhǎng)夸別人家的孩子，只要?jiǎng)偺崃司?你看看誰(shuí)家 話音未落，瞬間就開(kāi)始鬧脾氣，有時(shí)激烈點(diǎn)還可能跳起來(lái)想捂住我的嘴。這是不是孩子的好勝心和嫉妒心在作祟？請(qǐng)
2018-08-07
保護(hù)孩子的自尊 案例背景： 自尊心是一個(gè)人要求得到社會(huì)承認(rèn)和集體尊重的愿望和情感，是人們對(duì)自己的各種表現(xiàn)、知識(shí)和能力的自我評(píng)價(jià)的心理狀況。自尊心是促使一個(gè)人不斷發(fā)展進(jìn)取的一種原動(dòng)力。自尊心強(qiáng)的兒童勇于
2018-08-07
處理幼兒發(fā)脾氣的方法 案例： 在教學(xué)活動(dòng)中或下課活動(dòng)時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。在平時(shí)，家長(zhǎng)也時(shí)常對(duì)我談起過(guò)幼兒在家中發(fā)脾氣的情況，問(wèn)我： 老師，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)我們?cè)撊绾翁幚恚?讓我們老師提供一些有
2018-08-07
我是個(gè) 臟孩子 吃飯時(shí)間到了，帥帥坐下來(lái)后又伸出手在碗里撥弄飯菜，我看到后提醒她： 帥帥，不要用手抓飯菜。 帥帥看了老師一眼，停了一下，一會(huì)兒又去動(dòng)了，飯菜已經(jīng)開(kāi)始撒到了碗外面。我不禁有點(diǎn)生氣了，提高了
2018-08-07
安靜睡覺(jué)的孩子 觀察記錄 午睡時(shí)間又到了，今天我把萍萍隔壁床的琳琳調(diào)了個(gè)頭，并對(duì)她們都進(jìn)行了教育，承諾到 今天老師會(huì)一直在旁邊陪著你們睡覺(jué)，如果你們能安靜閉眼睡覺(jué)，那么待會(huì)就給你貼貼紙。 萍萍努力的點(diǎn)點(diǎn)
2018-08-07
由起床引起的聯(lián)想 觀察對(duì)象：胡宇琛男孩三歲半 觀察過(guò)程：起床時(shí)小朋友們都在緊張的穿著衣服和褲子，胡宇琛小朋友坐在床上叫著： 老師你快過(guò)來(lái)幫我穿衣服吧！ 這是我正忙著在叫還沒(méi)有睡醒的小朋友起床，就對(duì)他說(shuō)：
2018-08-07
孩子不愿意在幼兒園吃早飯 在周二的早晨，孩子們都陸續(xù)的來(lái)園了，送他們來(lái)園的父母?jìng)冊(cè)谒秃⒆舆M(jìn)班級(jí)后就離開(kāi)了。而宣宣的媽媽卻刻意停留了一會(huì)，我明白肯定是家長(zhǎng)有事與我溝通，于是我馬上走上前。在幾句開(kāi)匙后，這
2018-08-07
如何引導(dǎo)孩子融入集體 案例1 剛上小學(xué)的女兒在集體跳長(zhǎng)繩時(shí)經(jīng)常舉起胳膊跳，老師怕繩子打到她，提醒她： 樂(lè)樂(lè)，把手放下！小心打到你！ 兩次提醒后，孩子還是依然如故。老師又說(shuō)： 樂(lè)樂(lè)，把胳膊挨著身邊放就好了，
2018-07-31
幼兒園案例分析：給孩子請(qǐng)假 案例分享 老師，不好意思！凡凡今天早上起來(lái)有點(diǎn)鬧情緒，我給她請(qǐng)個(gè)假可以嗎？ 這是媽媽這個(gè)月第四次幫凡凡請(qǐng)假了，第一次是因?yàn)楹⒆佑悬c(diǎn)不舒服，所以請(qǐng)假在家里休息；第二次是因?yàn)楹?/p>
2018-07-13
幼兒園案例分析：內(nèi)向的孩子 孩子的天性本應(yīng)是天真活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的�？捎械暮⒆訁s沉默寡言，不主動(dòng)與周圍人交往，不會(huì)與同齡伙伴游戲。這些孩子身體、智力發(fā)育正常，就是性格偏內(nèi)向、膽孝孤僻。本文試圖通過(guò)個(gè)案研
2018-07-13
幼兒園案例分析：比較冷漠的孩子 一、問(wèn)題的發(fā)生： 剛到一個(gè)新班級(jí)，我花了不少時(shí)間熟悉班上的孩子、和他們交流。一個(gè)星期以后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫傅振揚(yáng)的小朋友來(lái)幼兒園總是緊繃著臉，不肯和我打招呼，也不愿和我交流
2018-07-13
幼兒園案例分析：對(duì)幼兒成績(jī)感的分析 建構(gòu)區(qū)的一角，我們提供了八根長(zhǎng)條形的積木，一個(gè)標(biāo)記用的夾子和一塊寶麗板，鼓勵(lì)孩子們比賽搭高樓，看誰(shuí)的樓房搭得更高，規(guī)則是樓房不會(huì)倒，并且積木都用完。由于孩子們剛開(kāi)始
2018-07-13
幼兒園案例分析：不想與親人分開(kāi)的孩子 九月開(kāi)學(xué)這天，寄宿班里來(lái)了很多新生，有一個(gè)孩子的反常舉動(dòng)引起了我的注意。他總愛(ài)把頭壓低、藏在柜子后面；自選活動(dòng)時(shí)，他不太愿意和大家一起玩，一人在美工區(qū)里一幅接一幅
2018-07-13
幼兒園案例分析：自閉癥孩子 編者的話：教師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)什么角色？應(yīng)如何針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)？楊老師對(duì)處于 自閉癥 邊緣的米米進(jìn)行為期4年的個(gè)案追蹤，讓我們看到了一個(gè)幼兒教師的責(zé)任、愛(ài)心與
2018-07-13
幼兒園案例分析：好聽(tīng)的話 令我有感觸的事件： 場(chǎng)景：分享交流 師：今天我去了玩具商店，剛開(kāi)始有些不滿意！你們看了照片就知道了。（播放照片） 幼：營(yíng)業(yè)員在玩。 師：就是呀，我走進(jìn)玩具商店，營(yíng)業(yè)員只顧自己玩，
2018-07-13
幼兒園案例分析：沉默的孩子 入園第一天，郡郡就引起了我的注意：他虎頭虎腦，自白胖胖，看似頗有男子漢氣概，卻沉靜得像一只乖乖的 羔羊 ，讓人幾乎感覺(jué)不到他的存在。 集體活動(dòng)時(shí)，他端坐著，面無(wú)表情地看著老師
2018-07-13
幼兒園案例分析：班里 大哥大 教育 小宇是一個(gè)長(zhǎng)得虎頭虎腦，聰明活潑，讓人又愛(ài)又頭痛的孩子。他非常好動(dòng)，對(duì)外面的世界充滿了好奇，什么事都想去嘗試著做，但又常常半途而廢。他上幼兒園之前上過(guò)托兒所，性格也較
2018-07-13
幼兒園案例分析：多動(dòng)癥幼兒 我想，只要家園繼續(xù)配合，針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)，相信孩子會(huì)成為一個(gè)聰明、懂事的人。 一、研究前個(gè)案分析 我在一幼兒園朽實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，在此期間，發(fā)現(xiàn)我班有一四歲幼兒李廷行為
2018-07-13
幼兒園案例分析：攻擊性兒童 研究對(duì)象：熙熙，年齡：三歲半，班級(jí)：小六班 個(gè)案情況簡(jiǎn)述： 熙熙生性活潑好動(dòng)，獨(dú)立性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)觀察事物，有一定解決問(wèn)題的能力。 熙熙父母離異，從小由外公外婆帶大。習(xí)慣指揮他
2018-07-13
幼兒園案例分析：寶貝，還記得嗎 女孩琪琪今年2歲。有一次，媽媽領(lǐng)著琪琪路過(guò)一家超市，琪琪拉著媽媽的手就要進(jìn)去。媽媽問(wèn)： 琪琪，怎么了？ 琪琪說(shuō)： 媽媽，我要那個(gè)洋娃娃。 媽媽以為琪琪是耍脾氣，就要拉著琪琪
2018-07-13
幼兒園案例分析：親子互動(dòng) 在0―3歲早期教育中，家庭對(duì)嬰兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時(shí)間是在家中度過(guò)的，主要交往對(duì)象是家庭成員，許多外在影響要通過(guò)主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價(jià)值。而且，嬰兒通
2018-07-11
幼兒園案例分析：一名幼兒交往能力的轉(zhuǎn)變 月月是外地來(lái)京的小朋友，父母在北京做小生意，她還有一個(gè)比她大6歲的哥哥。由于父母工作忙，他們對(duì)月月的呵護(hù)遠(yuǎn)不如班上其他幼兒的父母細(xì)致周到，加上性格都有些暴躁，致
2018-07-11
幼兒園案例分析：一個(gè) 調(diào)皮 孩子的轉(zhuǎn)變 一、案例現(xiàn)象 泉泉是我班這學(xué)期新來(lái)的小朋友，他有一雙大大的眼睛，一身黝黑的健康膚色，老師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，都特別喜歡他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感
2018-07-11
幼兒園案例分析：幼兒同伴沖突 幼兒同伴沖突是幼兒發(fā)展過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象。幼兒較易以自我中心為主且缺乏語(yǔ)言溝通能力及協(xié)調(diào)技巧，因而同伴間常常發(fā)生沖突行為，如爭(zhēng)論、爭(zhēng)執(zhí)及肢體動(dòng)作沖突甚至攻擊現(xiàn)象=幼兒同
2018-07-11
幼兒園案例分析：娃娃家的爭(zhēng)吵 情景再現(xiàn)： 某天中班游戲時(shí)間，我正和平常一樣靜靜地旁觀著，卻看到珈珈從娃娃家跑了出來(lái)，見(jiàn)到我就一把抱住我說(shuō)： 老師，我氣死了。 說(shuō)著就哭了起來(lái)。我一邊抱著她，一邊拍著她的肩
2018-07-11
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