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數(shù)學(xué)，一跑進(jìn)人的思維，一種莫名的古板印象便油然而生，覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩和有趣的人不多。它自古就被認(rèn)為是一門枯燥乏味的學(xué)科，許多人不喜歡它，可是，它又是一門實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它為生活而產(chǎn)生，又為生活而服務(wù)
2009-07-29
幼兒園是培養(yǎng)幼兒環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)能力的重要場(chǎng)所。通過(guò)環(huán)保教育，使幼兒能初步了解環(huán)境與人類生存發(fā)展之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境的情感，訓(xùn)練幼兒保護(hù)環(huán)境的技能，使幼兒初步樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念和參與
2009-07-29
任何事物的存在都是從無(wú)到有，要經(jīng)歷一個(gè)具有自身特殊意義的過(guò)程。隨著人們各種需求的不斷提升，當(dāng)今的幼教機(jī)構(gòu)的設(shè)置也隨之日益豐富化。應(yīng)人而生的有：小區(qū)式幼兒園、鐘點(diǎn)入托服務(wù)、專業(yè)親子園、蒙氏幼兒學(xué)校以及各
2009-07-29
家教合育活動(dòng)是幼兒園與家庭雙方的大事，彼此只有以誠(chéng)相待，相互尊重和信任，站在對(duì)方的角度去思考和行動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒教師每天除了面對(duì)幾十個(gè)孩子外，還要同時(shí)和幾十個(gè)孩子的家長(zhǎng)打交道，除了建立和諧的
2009-07-29
某幼兒園在實(shí)行年度考核、教師競(jìng)聘上崗的基礎(chǔ)上，于新學(xué)期開(kāi)始實(shí)行家長(zhǎng)擇師，即由新生家長(zhǎng)自愿選擇教師來(lái)進(jìn)行分班。在幼兒園召開(kāi)的朽幼兒家長(zhǎng)會(huì)上，兩個(gè)朽的班長(zhǎng)分別介紹了本班三位教師的基本情況，包括專業(yè)職稱、從
2009-07-28
一、引言如果說(shuō)管理是使管理者更為聰明的學(xué)問(wèn)，那么，人際關(guān)系的處理則是管理者聰明才智培養(yǎng)和發(fā)揮的舞臺(tái)。馬斯洛在其人性化管理的理念中指出，組織內(nèi)部人際關(guān)系的建立取決于積極環(huán)境氛圍的營(yíng)造，而這一環(huán)境維系的基
2009-07-28
一、園長(zhǎng)的性格會(huì)影響其對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與分析性格是人個(gè)性中最重要的特征，它表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和慣常的行為方式中。園長(zhǎng)的性格明顯地表現(xiàn)在幼兒園的整個(gè)管理過(guò)程中。不同性格的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園存在的
2009-07-28
一、幼兒園社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵、本質(zhì)與意義幼兒園的社會(huì)責(zé)任就是幼兒園自己為構(gòu)建各個(gè)利益主體之間的和諧氛圍所要承擔(dān)的責(zé)任；幼兒園的社會(huì)責(zé)任注重幼兒園對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。幼兒園的社會(huì)責(zé)任本質(zhì)上應(yīng)是權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任與職
2009-07-28
中國(guó)首屆幼兒園園長(zhǎng)大會(huì)在中國(guó)最具活力的城市上海，在上海最具活力的地方浦東新區(qū)召開(kāi)，是具有極大的象征意義的。我們?cè)诙潭痰娜鞎r(shí)間里。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、專家演講、園長(zhǎng)發(fā)言和互動(dòng)交流，接受了大量的內(nèi)容豐富的信息
2009-07-28
有一新說(shuō)，對(duì)組織與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系通常被視為郵輪與船長(zhǎng)關(guān)系提出異議，認(rèn)為設(shè)計(jì)師的影響力無(wú)與倫比，因?yàn)榇L(zhǎng)的操作受制于設(shè)計(jì)師。但，假設(shè)在大海里，船長(zhǎng)把這艘郵輪撞向冰山沉入海底，設(shè)計(jì)師不是也奈何不了他。所以船
2009-07-28
所謂威信，簡(jiǎn)而言之，就是威望和信譽(yù)。一個(gè)人有威信，就能得到群眾的尊重、信賴和擁護(hù)。威信是園長(zhǎng)多種素養(yǎng)和人格魅力的集中表現(xiàn)，是園長(zhǎng)主持幼兒園工作，開(kāi)展管理活動(dòng)最寶貴的要素之一，對(duì)辦好幼兒園有著重大意義。
2009-07-28
在建設(shè)幼兒園課程這一背景下，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教師站在同一起跑線上。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不僅需要勤奮學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功、增強(qiáng)素質(zhì)，還要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重任。1．做教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)者。作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)．首先要走近教師、體
2009-07-28
對(duì)于幼兒園教育課程的理解，正如它的上位概念──課程一樣，人們的看法很不一致。過(guò)去人們通常認(rèn)為它指語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、體育、音樂(lè)、美術(shù)六大學(xué)科，近些年來(lái)，全國(guó)各地的幼兒園課程改革異常活躍，大多已改變了過(guò)去
2009-07-28
有人認(rèn)為：對(duì)孩子要順其自然，不需要進(jìn)行早期教育。究竟有沒(méi)有必要進(jìn)行早期教育？從美國(guó)費(fèi)城有關(guān)開(kāi)發(fā)乳、嬰、幼兒智力潛能的研究表明，正常兒童發(fā)育的基本完成時(shí)間：最快3歲，平均6歲，最慢12歲。因此，在乳、嬰、幼
2009-07-28
自20世紀(jì)60年代起，研究教師教學(xué)有效性的學(xué)者越來(lái)越熟悉到教師在課堂上的表現(xiàn)即課堂教學(xué)行為對(duì)教學(xué)效果──學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接的影響。在一定程度上說(shuō)，成功的教學(xué)依靠于教師有效的教學(xué)行為。從20世紀(jì)上半葉西方的教
2009-07-28
安全問(wèn)題：管理工作老大難3-6歲幼兒身體各器官和系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，比較嬌嫩柔弱，抵抗力差，易受損傷。多種多樣、大大小孝磕磕碰碰的事時(shí)有發(fā)生。《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確指出，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)
2009-07-28
隨著時(shí)代的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，園長(zhǎng)的工作內(nèi)容也有所改變，除了國(guó)務(wù)管理，還必須考慮幼兒園的生存。許多園長(zhǎng)一心撲在工作上，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，精力透支，常常出現(xiàn)苦悶、煩躁、焦慮等心理問(wèn)題。若不及時(shí)解決，就會(huì)影響
2009-07-28
一、園長(zhǎng)的性格會(huì)影響其對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與分析性格是人個(gè)性中最重要的特征，它表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和慣常的行為方式中。園長(zhǎng)的性格明顯地表現(xiàn)在幼兒園的整個(gè)管理過(guò)程中。不同性格的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園存在的
2009-07-28
幼兒園每年都要組織一些慶祝性的節(jié)目，使幼兒在輕松的娛樂(lè)活動(dòng)中受到教育，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起積極向上的精神。隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，各地幼兒節(jié)目慶祝活動(dòng)規(guī)模日益擴(kuò)大，不僅幼兒園舉辦活動(dòng)，有些地區(qū)還組織
2009-07-28
一天早上，園長(zhǎng)巡班是到中二班門口，正好遇到冬冬的爺爺送孩子，只聽(tīng)他說(shuō)：快進(jìn)去吧，你看老師在吃早飯呢，你也要好好吃啊！園長(zhǎng)向班里看去，只見(jiàn)兩個(gè)老師都坐在桌旁吃早餐，孩子們則自己動(dòng)手進(jìn)餐，吃完的孩子散亂無(wú)
2009-07-28
某單位所屬幼兒園的陳老師，在日常工作中不能很好地遵守勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)有遲到、早退、串班聊天等違章情況的發(fā)生。在年底獎(jiǎng)金發(fā)放時(shí)，園長(zhǎng)根據(jù)獎(jiǎng)罰制度從其年終獎(jiǎng)金扣發(fā)150元作為處罰，并獎(jiǎng)給出滿勤、工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)
2009-07-28
作為幼兒園園長(zhǎng),如何充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地,力爭(zhēng)最大限度的取得與家長(zhǎng)的合作,把我們的學(xué)前教育做到最好,這是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題.其意義非常重大.我們應(yīng)該清楚的告訴我們的家長(zhǎng):孩子降臨到家庭中，最先接觸到
2009-07-28
管理學(xué)原理告訴我們，管理的基本職能是計(jì)劃，組織，指揮和協(xié)調(diào)和理制。在完成這一系列職能過(guò)程中，管理者不可能僅僅靠行政命令與簡(jiǎn)單要求，最為行之有效地方法是做個(gè)體思想工作。多年實(shí)踐使我體會(huì)到：思想工作是一門
2009-07-28
1、幼兒園必須設(shè)在安全區(qū)域內(nèi)，房舍堅(jiān)固、適用、安全、無(wú)污染、無(wú)嚴(yán)重噪音影響。2、幼兒園必須單獨(dú)設(shè)院，院內(nèi)不得有與幼兒園無(wú)關(guān)的閑雜人員居住，逗留。3、幼兒活動(dòng)室通風(fēng)干燥，光線充足，人均使用面積達(dá)1平方米以上
2009-07-28
第一代獨(dú)生子女的獨(dú)生子女陸續(xù)到入園年齡了，幼兒園該怎么教？近日，省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培在浙江特級(jí)教師大講臺(tái)幼教專場(chǎng)研討時(shí)，向500多位幼兒園老師提出了這個(gè)眼下冒出來(lái)的新問(wèn)題。獨(dú)二代面臨適應(yīng)問(wèn)題第一代獨(dú)生子
2009-07-28
視點(diǎn)背景從幼兒園開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)孩子的教育費(fèi)用是不是和父母的收入相當(dāng)？本以為上大學(xué)的費(fèi)用會(huì)比較高，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同屬于非義務(wù)教育階段的學(xué)前教育也是花費(fèi)驚人，比大學(xué)是有過(guò)之而無(wú)不及。一項(xiàng)涉及了杭州、寧
2009-07-28
幼兒園十度管理之異度談?dòng)變簣@核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性前言：提出幼兒園的十度管理，不是為了追求時(shí)尚，也不是為了填補(bǔ)什么空白。而是衷心的提醒廣大幼教同行、幼兒園園長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的程式化固定管理模式上，進(jìn)行換位思考，
2009-07-28
幼兒園十度管理之深度幼兒園教師差異性研究及其策略實(shí)施個(gè)性化教育、差異性管理是當(dāng)今教育問(wèn)題討論最熱門的話題，促進(jìn)多向性思維能力、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才也是教育目標(biāo)中最為關(guān)注的焦點(diǎn)。教育的個(gè)性化、民主化、國(guó)
2009-07-28
幼兒園十度管理之角度幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)人才，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)談及最多的字眼。因?yàn)槿瞬攀沁@個(gè)社會(huì)行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)的資本，是一切發(fā)展的動(dòng)力源泉。我們欣喜的是，在傳統(tǒng)管理中，不太關(guān)注人才提法的幼兒園
2009-07-28
幼兒園十度管理之力度幼兒園管理是對(duì)教師發(fā)展的價(jià)值限定幼兒園的管理對(duì)教師發(fā)展起到價(jià)值限定的作用，是十分必要的。乍一聽(tīng)，幼兒園的管理是對(duì)教師發(fā)展的價(jià)值限定，似乎是缺乏人性、缺乏人文關(guān)懷、對(duì)教師進(jìn)行約束限制
2009-07-28
隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多，隨著應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)深入，計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校
2009-07-28
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大好形式下，貴族式幼兒園應(yīng)運(yùn)而生，幼兒入園費(fèi)高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元，使工薪階層望而卻步，卻又有著廣闊的生冤市常這種類型的幼兒園引起了社會(huì)上的種種非議，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，褒貶不一。以
2009-07-28
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹(shù)一幟、創(chuàng)出品牌，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積
2009-07-28
校務(wù)公開(kāi)，再是一個(gè)老生常談的話題了。如今幼兒園要?jiǎng)?chuàng)建和諧教育、和諧校園，又賦予它新的內(nèi)涵。要加強(qiáng)幼兒園的民主政治建設(shè)，深化園務(wù)公開(kāi)，是當(dāng)前建設(shè)和諧社會(huì)，辦好人民滿意教育的需要，是園長(zhǎng)應(yīng)該存留的一個(gè)陽(yáng)光
2009-07-28
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，民辦幼兒園要贏得生存和發(fā)展就必須走特色發(fā)展之路。民辦幼兒園特色發(fā)展是其在幼教領(lǐng)域中個(gè)性化的過(guò)程，在這一過(guò)程中，民辦幼兒園充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，超越一般化的標(biāo)準(zhǔn)；主動(dòng)創(chuàng)建獨(dú)
2009-07-28
幼兒園園長(zhǎng)大都已年輕化，她們有個(gè)性、有思想、有抱負(fù)，卻往往不能很好地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我通過(guò)對(duì)眾多幼兒園管理者的觀察和了解，結(jié)合自己近十年來(lái)的管理體會(huì)，找到了邁向教師優(yōu)化管理的三個(gè)臺(tái)
2009-07-28
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