- 全國站
您現在的位置：幼教 > 幼兒園資源 > 教學論文 > 教育探索論文
導讀：幼兒園、家庭、社區教育要相互一致，如果幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。德育教育要全面，正確實施必須要加強家園聯系，定期召開家長會、家園聯系冊等
2009-11-16
導讀：家庭中的隨機教育融入著父母的機敏和智慧，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的知心朋友，更是孩子情感發展的支持者。將來的社會，孩子將面臨許許多多問題，如何處理、怎樣行動，固有的生活經驗總會起到幫助作
2009-11-16
導讀：發展著的現代教育要求我們管理人員從教育的實際出發，適應社會發展和教育發展的需要，運用各種現代管理理念和手段，全面優化育人環境，充分發揮教育本身的功能和群眾積極性，不斷提高教育質量。眾所周知，現在
2009-11-13
導讀：家長的自身的素質，本是就是一種教育因素。打鐵先得自身硬。這是告誡作父母的要特別注重自身修養，提高自己的素質。有教育專家說，從某種意義上講，民族與民族的較量，就是母親與母親的較量！《幼兒園教育指導
2009-11-13
導讀：要掌握幼兒的身心特點，提高幼兒各方面的素質，不僅僅要關注孩子的衣食住行，還要關心孩子知、情、意、行的發展，尤其是個性、品德的發展向社會普及優生、優育、優教和優境知識，使科學育兒知識家喻戶曉。為創
2009-11-13
導讀：因此，提高教師的德育意識，提高教師的德育素質有十分重要的意義。我們要加強教師自身的政治素質，同時，創設德育環境，德育氛圍，形成一種大的社會輿論，促使教師增強社會責任感和對德育工作的緊迫感，把德育
2009-11-13
導讀：在幼兒教育越來越強調生態化教育的今天，幼兒園應將家園合作視為重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育與幼兒園有機結合起來，努力提高家教質量，讓每個家庭牢牢抓住學前期這個關鍵時期，科學育兒，使孩子受
2009-11-13
導讀：傳統的教育評價以區分評價對象的優勢程度為目的，現代教育評價則強調評價目的是為了診斷與改進教育，促進教育活動的參與者在原有基礎上得到發展。幼兒園應變傳統單一的評價制度為多元化的教育評價制度。新《綱
2009-11-13
導讀：對于成長中的幼兒來說，社區是最直接、最具體、生動形象的社會氛圍，它感染熏陶著孩子，影響其思想道德觀念和價值取向。因此社區應充分利用各種輿論宣傳途徑，形成良好的教育氛圍，配合學校、家庭，凈化和優化
2009-11-13
導讀：家園互動活動增進了家長對幼兒園教育的了解，提高了教師對家長需求的理解，通過活動，在家園間架起了一座橋梁，促進了幼兒園教育改革，提高家長家庭教育水平。《幼兒園教育指導綱要》的組織與實施中明確指出：
2009-11-13
導讀：幼兒園課程是一個從理論到實踐，經過評價再到實踐的動態的整體。在這個整體中，評價起著檢測、判斷、矯正、反饋的中介作用。目前的評價方式，已經在觀念和評價標準上有所改進和創新，但與創新教育所要求的評價
2009-11-13
導讀：發現是創造的起點，探索是發展的源泉，在發現與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發展。在發現與探索的過程中，幼兒園的各項工作不斷創新，不斷向著更高的目標邁進。幼兒教育是基礎教育的重要組成
2009-11-13
導讀：早期教育要注意使兒童在德、智、體、美、勞等方面全面發展，尤其要注意培養兒童優良的個性心理品質。充分認識了早教的重要性，但也要注意科學性。在諸多的思考題中《如何對待嬰幼兒的學習潛力》使我很感興趣。
2009-11-13
導讀：結合電視進行這堂課的教學，效果可以說是有天壤之別。片頭一開始，是漫天飛舞的蝴蝶，色彩斑斕、形態各異，讓幼兒形象地感知到蝴蝶的種類繁多。然后開始介紹蝴蝶的一生是從卵開始的，然后到幼蟲，再到蛹，最后
2009-11-13
導讀：針對個別孩子存在的問題，進行個別談話和輔導。國家現代化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。科學的家庭教育是孩子健康成長的重要保障，我們要充分調動家長的教育力量，充分利用家長教育資源
2009-11-12
導讀：在反思教育中，教師的單純教育工作者，變為研究型教師在自己身上實現了。教學與研究，工作與學習的一體化。因此教師成長的角度看，研究與反思可以說是教師的一種自我學習，自我提高。學習過程中的關鍵環節是反
2009-11-12
導讀：共同研究幼兒的學習與發展是整合家園教育資源的歸宿與出發點，也是家委會工作的關鍵點，家委會所開展的各項工作使教師與家長彼此有更多的了解，促進相互尊重。《幼兒園教育指導綱要》認為：環境是重要的教育資
2009-11-12
導讀：普及幼教的春風吹遍大江南北，發展農村幼教事業正引起教育專家的密切關注，成為黨和國家已經奏響的又一主題曲。他們的朗朗的笑聲告訴我們：他們要把梅田居委會幼兒園辦大辦強，辦新辦活，辦成一所中心幼兒園，
2009-11-12
導讀：以幼兒園為依托，為社區提供03歲幼兒的親子教育活動。充分利用幼兒園的教育資源為社區兒童提供服務，如開放游戲活動場地、舉辦親子教育活動；組織社區學齡前兒童家長聽講座、觀摩教學，傳遞教育宗旨和教育信息
2009-11-12
導讀：情感以及良好學習態度、學習習慣的培養，從生理，心理兩方面入手，讓幼兒學習感興趣、活動能合群、生活有條理，就一定能做好幼小銜接工作，讓幼兒順利完成從幼兒園到小學的過渡，這對幼兒一生的學習和生活將起
2009-11-12
導讀：總之利用現代化教育手段教學有它許多的優勢。同時它對我們的教學活動提出了更高的要求。將計算機作為教學過程中幫助孩子積極學習、主動構建知識的認知工具，給孩子們一個享受快樂學習的機會，激發孩子的學習興
2009-11-12
導讀：為了促使每個的教師快速成長，我們在管理上不搞一刀切。根據教師能力水平將教師劃分為三型，即：研究型、骨干型、勝任型，確定了每位教師的最近發展區，并以教育活動研究為突破口，啟動培養計劃。具體做法是：
2009-11-12
導讀：幼兒園大多以游戲為主，寓教于樂，做的比較好。作為小學是大班額的孩子學習是被動接受，強行記憶比較多，相對比較枯燥，部分孩子會感到吃力，長期的吃力就形成了厭學的心理，雖然學校經過努力但班額大，不可能
2009-11-12
導讀：在嘗試新教材的教學實踐中，有許多教材面太廣，使教學活動無法深化，知識過于表面化，因此我們設置了較為集中的主題教學活動，在課程的設計方面希望通過各位同仁的支持與幫助提供一些好的建議和方法，更加增進
2009-11-12
導讀：身為幼兒教師，我們應該清楚地認識到自己肩負的偉大社會使命和光榮職責，明確自己作為一句光榮的幼兒教師所應具備的職業道德，切切實實地加強和重視自己的職業道德培養，從真正熱愛幼兒與幼兒教育工作開始，勤
2009-11-11
導讀：科學來源生活，生活離不開科學。在孩子眼中，大千世界無不充滿著神奇的樂趣，如何為孩子提供多元化發展的空間，激發孩子學科學的興趣和探索精神，從小播下愛科學的思想，是我們每位幼教工作者的神圣責任，因此
2009-11-11
導讀：那如何來避免過多灌注呢？就是要多用提問引導幼兒。教師在設計提問時要考慮問題要便于幼兒自己理解回答，同時要了解幼兒，從幼兒思維出發，順著幼兒的思路啟發引導，而不是教師設定固定模式。對于答案是是和不
2009-11-11
導讀：讓全園教師輪流負責組織幼兒進行升旗，不僅讓每一位老師得到鍛煉，而且還增強了老師的責任感，充分發揮了每位教師的組織能力。要把愛國主義的教育內容和知識，采用不同的形式帶給幼兒，每位老師事前都必須做好
2009-11-11
導讀：雙語活動中，孩子的創意無所不在，感性、純真，讓人驚喜。我們希望用心用情去搭建幼兒雙語教育的創意舞臺，用愛、支持和激勵陪襯、烘托出舞臺效果，用贊許、掌聲和鮮花給小演員們最熱烈的喝彩和褒獎！探索中的
2009-11-11
導讀：主體性教學，已成為當今世界教育教學發展的一種潮流趨勢，但要想真正將主體性教學的思想幼兒園化，還有許多理論問題和實踐問題，有待于我們進一步深入探索和研究。自從20世紀80年代以來，教育界對主體教育理論
2009-11-11
導讀：認識游戲在兒童早期教育的中心地位：游戲、參與和寓教于樂是對兒童進行早期教育的最重要形式；玩具的重要性：適齡、有創想性的玩具是不可或缺的重要的教育載體。兒童自出生直至進入小學前，處于形體、心理發展
2009-11-11
導讀：學前教育的任務就是讓學前兒童健康成長，其中內源性的成長是最重要的，盡管內源性的成長離不開富含精神性營養源的環境（文化、教育等等）。學前、學齡前就是上學之前，就是小學之前。而上學之前、小學之前就是
2009-11-11
導讀：混齡教育為幼兒提供了豐富的情感體驗的機會。由于年齡差異以及由此導致的能力差異和經驗差異，每個幼兒都擁有區別于以往的角色和地位，不得不面對復雜的關系情境。混齡教育是指將年齡相差12個月以上的幼兒編排
2009-11-10
導讀：學區管理組織結構因此呈扁平狀態。大量的信息更新、交易、評價、反饋工作通過網絡異地實現；學校工作網絡不需要新建機構，大大減少了組織成本；還可以提取一段時間內資源共享活動的數據進行統計分析，能夠清晰
2009-11-10
導讀：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，同伴群體及幼兒園教師集體是幼兒園寶貴的教育資源，應該充分發揮這一資源的作用。目前，我國絕大多
2009-11-09
導讀：受現代科學知識觀的影響，學前兒童道德教育的根本目的是要傳遞被確認為客觀普遍和價值中立的道德知識。這種道德理性主義對知識、理性的呼喚，對邏輯思維道德意義的重視，為當代道德教育理論提供了經驗。道德知
2009-11-09
廣告合作 - 營銷合作 - 網站地圖 - 服務條款 - 誠聘英才 - 問題反饋 - 手機版
京ICP備09042963號-17京公網安備 11010802020155號
幼教網版權所有Copyright©2005-2017 www.soqllqm.cn. All Rights Reserved.