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蘇斌師幼互動是幼兒園教育的基本形態，它貫穿于幼兒一日生活的各個環節，是促進幼兒全面發展的關鍵因素，也是教師內在教育觀念、教育能力和外顯教育手段于教育行為相結合的綜合表現。在傳統幼兒教育中，教師是教育方
2009-07-08
平川學區劉菊萍杰出的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴也再三強調：習慣養的好，終身受其益。人們也常說：習慣成自然，習慣會促使人按一定的方式做事，良好的習慣對于人一
2009-07-08
摘要：3-6歲的幼兒正處于科學素質培養的重要時期，這個時期的幼兒對周圍世界充滿了好奇心和求知欲，他們不但愛問為什么，更想知道這是怎么樣的這是怎么來的這是怎么做的。我園在探索園本課程科學教育活動中，作了多
2009-07-08
蘇斌一、專題的指出：我們都知道家庭是孩子生活的第一驛站，孩子的人格、人生觀、價值觀等方面的發展都與家庭環境有密切的關系。父母是家庭環境的塑造者，而現在年輕的父母們在成為父母之前并沒有接受過如何教養子女
2009-07-08
蘇斌隨著教育改革的深入，多元化已成為未來教育的趨勢，課程之間需要整合、教材與生活需要關聯、學校與社會之間需要交流、師生之間需要互動、個別差異需要受到尊重。幼兒園探索型主題活動的實施能充分體現以上教育發
2009-07-08
蘇斌一、專題的指出：我們都知道家庭是孩子生活的第一驛站，孩子的人格、人生觀、價值觀等方面的發展都與家庭環境有密切的關系。父母是家庭環境的塑造者，而現在年輕的父母們在成為父母之前并沒有接受過如何教養子女
2009-07-08
德國的學前教育淵遠流長。文藝復興之前，德國學前幼兒的主要教育形式是家庭教育。被人稱為幼兒教育之父的德國著名學前教育家福祿貝爾于1837年在家鄉附近的勃蘭根堡開辦了一所學齡前幼兒教育機構，1840年將它正式命名
2009-07-08
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