讓1歲多、剛剛學會走路的孩子自己走，而不是在他伸出小手要求"抱抱"的時候滿足他的愿望，要比讓這個年齡段的孩子學會等待容易得多。因為孩子此時還不具備控制自己的行為和情緒的能力，"等待"對他來說，如同自己穿衣服一樣困難。
　　孩子認知能力和行為能力的發(fā)展有一個循序漸進的過程，讓他在自己能力范圍內學習守規(guī)矩，會收到事半功倍的效果。因此，對孩子身心發(fā)展的規(guī)律心知肚明，是父母為孩子立規(guī)矩的前提，而對其行為的規(guī)范也應隨著其年齡增長有所改變。

1～2歲
孩子容易這樣做：
　　1歲的孩子身上好像總有使不完的勁兒，動作能力增強了，探索的欲望也特別強烈，沒有他不想摸、不想碰的東西。他的頭腦中沒有"危險"的概念，比如，他會毫不猶豫地伸手去抓剛剛煮熟的雞蛋，并不知道這種行為意味著"燙"。他能聽懂一些話，但卻只能停留在一知半解的水平；不明白哪些行為是粗暴無禮的，哪些是可以讓人接受的，理解力跟不上技能發(fā)展的速度。所以，不要以為孩子答應"知道了"，他就真的明白了。而且，這個年齡段的孩子脾氣都急得沒商量，想要什么，立刻就要得到。
父母的應對策略：
　　在保證家里的設施、物品擺放安全，易碎品、溫度高的東西放在孩子夠不到的地方外，安全方面的其他規(guī)矩也應由此建立。比如不能摸暖水瓶、不能拿剪刀，更不能把手放在電源插座上等等。
　　以示范的方式，直觀地把你的要求呈現給孩子，這有助于他明白哪些做法是正確的，哪些是不可取的。這樣做的時候，父母的態(tài)度要嚴肅、語氣要堅決，讓他能從你的面部表情中感覺到這些話是要聽的。
　　哭鬧是孩子慣用的殺手锏，對此，你可以選擇安慰或轉移孩子注意力的方法使他轉悲為喜，而不是妥協(xié)。

2～3歲
孩子容易這樣做：
　　這個年齡段的孩子很容易喜怒無常，剛剛還興高采烈，轉眼間就大發(fā)脾氣、哭鬧不止，尤其在他的愿望得不到滿足時。他還不能完全了解自己的各種感覺和情緒，不知道如何表達自己的需要，并通過怎樣的努力達到目的。所以，當孩子喜歡別人手里的玩具時會伸手去搶，而不懂得策略地用自己的玩具和人家交換。
　　2歲的孩子開始學習識別他人的感受了，經常會有一些你意想不到的嘗試，借此試探你的反應。
父母的應對策略：
　　即便你不能讓孩子實現愿望，也不要把自己放在與之對立的位置上，避免親子之間的沖突升級。耐心、簡潔地向孩子解釋為什么不能滿足他的不合理要求，清楚地告訴他你希望他怎樣做、什么樣的行為是好的，而不是大聲訓斥。

　　教孩子學習管理自己的情緒，用語言表達不同的感受，學會講理。如果當孩子被小朋友打了，父母給出的方法不是以武力還擊，而是嚴肅地要求對方必須向自己道歉時，會使孩子明白：無論發(fā)生了什么事，打人都是不對的。
　　千萬不要因為孩子的哭鬧而對他的無理要求妥協(xié)，強烈又明確的態(tài)度應始終如一。如果你禁不住心軟--"就這一次吧"，你的孩子就會斷定，當媽媽說"不"時，其實意味著"還有機會"。很多時候，孩子以這種方式"刺探"你的反應，這無疑是一場心理戰(zhàn)，妥協(xié)一次就意味著以后將妥協(xié)100次。因此，在他表現激烈的時候，你可以采取冷處理，等他平靜下來再做解釋。

3～4歲
孩子容易這樣做：
　　3歲的孩子開始有了自我意識，事事希望自己作主，對父母的要求喜歡說"不"，通常以任性的方式來表達對"自立"的渴望。對父母立下的規(guī)矩，他們有時會主動表現出合作的態(tài)度，但很少能持之以恒。
父母的應對策略：
　　讓孩子做一些力所能及的事，比如自己系扣子、將拖鞋擺放整齊或收拾玩具。適時夸獎他的乖巧行為是對他最好的鼓勵，千萬不要因為哪一點做得不好或沒能堅持到底而批評他，那樣做只能打消他的積極性。
　　對孩子的逆反行為，不妨用"正話反說"的方法，讓他心甘情愿地步入規(guī)矩的"圈套"--比如孩子有邊吃邊玩的毛病，而你卻希望他老老實實地坐在餐桌上吃飯，這時可以故意說："今天的飯?zhí)睾贸浴Ｄ阆热ネ姘桑�等我們吃剩下你再來�?quot;孩子出于"和你對著干"的心理，常常會堅持把自己碗里的飯菜都吃光才離開。

4～5歲
孩子容易這樣做：
　　這個年齡段的孩子大多喜歡和小朋友玩，交往愿望強烈，但合作的意識還比較弱；能專注于喜歡的游戲，但對此缺少節(jié)制。他清楚自己想要什么、不想要什么，所以，會想盡辦法達到目的，有時甚至耍點小花招隱瞞事實，但他并不知道這樣做是欺騙行為。
父母的應對策略：
　　針對孩子的不良行為（如沒有時間觀念、和小朋友打架、撒謊）制定一份規(guī)則清單，條款最好不超過5項。繁瑣的規(guī)定孩子不容易記住，執(zhí)行起來也比較困難。即便這樣，父母也要做好反復重申規(guī)則的準備，向孩子講明與人交往的規(guī)則，明確應該怎樣做和不應該怎樣做。比如，和小朋友一起玩的時候要懂得商量，不能什么事情都自己說了算；玩別人的玩具前，要征得玩具主人的同意后才能玩；答應小朋友的事情必須做到，讓孩子明白履行承諾的重要；遵守游戲規(guī)則，不能耍賴。

　　事先為孩子限定游戲的時間，在到規(guī)定的時間前10分鐘提醒孩子一次，以便他有結束游戲的心理準備，養(yǎng)成遵守時間的習慣。
　　這一年齡段孩子的謊言和欺騙行為與大孩子有本質的區(qū)別，他們還不能將哪些是真實的、哪些是不真實的完全區(qū)分開，其謊言多半與品質無關。父母應使孩子明白事情的本來面目、指出其言行的正確走向，而不是簡單地指責。
　　孩子的眼睛是錄相機，耳朵是錄音機，頭腦是電子計算機，這就意味著作為父母，你不得不一直保持良好的行為舉止：經常說"請"，"謝謝"，排隊等候，公眾場合抑制自己的壞脾氣，給孩子一個良好的示范。

5～6歲
孩子容易這樣做：
　　他已經到了能夠領會父母具體要求和規(guī)則的年齡了，而且能夠把原因和結果很好地聯(lián)系起來，也就是說，他清楚違反規(guī)則以后等待自己的將是什么。但是，有時候也會明知故犯、超越界限試探你，看看你有什么反應。和以前相比，5～6歲的孩子有了較強的自控能力；開始學習換位思考，做事時會想想對方有什么樣的感受。[!--empirenews.page--]
父母的應對策略：
　　對5～6歲的孩子，父母要做的不僅僅是設立規(guī)則，還要清清楚楚地寫明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如3天不能看動畫片、取消周末去動物園的計劃或者推遲一個星期去玩陶藝。一旦孩子違規(guī)，立即執(zhí)行"后果"。這個時候，無需警告，不用討價還價，也沒有第二次機會。如果你發(fā)"慈悲"原諒他一次，你的規(guī)則在他心里就會形同虛設。
　　給孩子一段緩沖的時間，以便他調整自己的情緒。如果他憤怒地把故事書扔得滿地都是，與其對他大呼小叫，不如平靜地告訴他："給你5分鐘的時間，把所有的書都撿起來，放回書架！"    設置一些情景讓孩子設身處地為別人著想。比如問孩子："如果姥姥只帶你去天文館，姐姐會怎么想？"碰到孩子奪了小朋友"寶貝"的時候，父母可以問孩子："你喜歡別人這樣對你嗎？"然后告訴孩子他這種行為會給別人帶來怎樣的心理感受、造成什么樣的后果。向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準則，使之明白"己所不欲、勿施于人"的道理。
　　"紀律嚴明"并不意味著對孩子苛求或一味地懲罰，父母心平氣和與飽含關愛的實施態(tài)度更容易讓孩子接受規(guī)則的條條款款，并從被動遵守走向自律。

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