幼兒園大班的孩子即將升入小學讀書，但他們坐在小學課堂里會規規矩矩聽講，遵守課堂紀律和習慣嗎？前天上午，長江實驗小學里，杭州多家幼兒園大班孩子進行小學生活的全過程體驗。

　　鏡頭一

　　注意力“15分鐘”是道坎

　　9點40分，數學課。隨堂旁聽的家長們有個重要任務：觀察自己孩子課堂上的注意力，并及時在學校提供的調查表上填寫記錄。安靜的課堂秩序保持了十幾分鐘，之后課堂開始“活躍”：有的小朋友左扭一下，右扭一下，很不安分；有的小朋友回過頭找坐在后面的爸爸媽媽；有的干脆從座位上走開，直接走到爸媽身邊。

　　從“課堂傾聽度和參與度”一項調查來看，96個孩子中，超過70%都在10—15分鐘之間。

　　鏡頭二

　　哭鼻子的現象很常見

　　“課堂上坐不穩還不算大問題，我的小孩太怕陌生，這該如何是好？”在看女兒做運動的王女士向記者倒苦水。原來剛剛她女兒不知什么原因地哭了，跟小朋友一起活動時還抹著眼淚。由于當天參加體驗的小朋友來自不同的幼兒園，因此在一起顯得有些陌生拘謹。王女士的女兒性格有些內向，升旗儀式一結束，她就“哇”地哭了，直奔媽媽懷抱。

　　“陌生環境下，小孩子的情緒一般會比較低落，不敢和人交談�！毙ｉL婁屹蘭說，這些都是正常表現。不過她強調，小孩子在新的陌生的環境下有激烈的情緒表現，說到底是因為他們沒有自信心。

　　家長的訓練菜單

　　婁校長認為，幼小銜接中最關鍵的在于培養孩子的自信，有了自信很多問題都能自己克服。在這個過程中，家長扮演著一個引路人的作用。由于孩子所處的環境、學習內容、作息時間、自理要求等發生較大變化，作為家長應該事先認識到這些變化必然會出現，并有針對性地采取措施。為此，長江實驗小學總結以往經驗，為家長和孩子提供了一份準備事項菜單：

　　A.讓孩子學會自理

　　自理能力和生活習慣很重要。幼兒園里過的是集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會得到老師幫助。進入小學后，系鞋帶、上廁所、準備學習用品等問題都要靠自己，孩子動作慢，能力差，勢必影響學習。

　　學校希望家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己做。當孩子遇到困難時，要鼓舞他，幫他樹立信心和決心。比如吃，學校用餐不像幼兒園給孩子很多時間，所以從現在開始就要訓練他們的用餐速度，盡量不超過半小時；如上廁所，幼兒園里隨時可以大小便，但小學有紀律要求，每年開學初都有孩子解在褲子上。所以家長要培養好孩子的如廁規律。

　　B.教方法別教知識

　　入學后學習是主要活動，家長可以做些基礎知識的準備，但千萬不要讓孩子提早接受具體課本知識。知識是傳授不完的，首先要教會孩子的是良好的學習習慣，恰當的學習方法。

　　讓孩子養成愛動腦筋的思維習慣，重視他們認、讀、算背后的智能發展。另外，尤其要注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性等的培養。例如讓孩子在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，讓孩子集中精力做好一件事，堅持一段時間，利于他們適應上課時間要求。

　　C.讓孩子學會靜坐傾聽

　　很多小學老師都有這樣的體會，課堂內容如果豐富好玩，有吸引人的東西，學生一定全神貫注。這一點更適用于剛入學的學生。

　　除了課堂上的講授，家長也要多給孩子講故事、童話、詩歌等文學作品，讓他們養成靜坐、傾聽的習慣，為孩子入學后能安靜坐下來打好基礎。

　　D.多跟孩子情景對話

　　外出游玩時，看到一些場景，家長可以有意識地說“高樓大廈”，觀看燈會“人山人�！�、公園里“桃紅柳綠”等等，通過交談幫助孩子擴大詞匯量，為閱讀打基礎。多和他聊各種話題，有助于孩子提高語言能力。

　　講故事時也可以設置情景。父母可以讓孩子描述一下書中圖畫內容，或者在故事講到一半留時讓孩子猜測接下來會發生的事。當他給出一種結果后，問他還可能會有什么結果，培養孩子的想象力和多元思維能力。

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