“早上學”指的就是未按照國家《義務教育法》要求的“年滿六周歲方可上小學”的規定而提前上學。其實這樣做對于孩子的學習和發展都是不妥的。

　　為什么家長要想盡辦法，找路子、批條子的讓自己未滿六歲的孩子上學呢？家長會以“生日是下半年的，六歲半再上學太虧了”為理由，有的家長認為“我的孩子只差三四個月，應該不會差多少，上學沒問題”，有的家長認為“提前入學=智力開發”，還有的家長望子成龍，認為能早進入學校，就能早讓孩子成材。殊不知，家長的這些想法和行為實際上不僅給學校的正常教育帶來一定困難，還直接影響到孩子的健康與發展，有害無益。從醫學角度來說，5歲和6歲孩子相比，大腦發育和智力水平的差別確實不算很大，但是從心智發育上看差距還是很大的，男孩的差異似乎更大。教育專家普遍認為，雖然不能否認有部分早期教育較好的孩子，即使提前入學也能夠趕上小學的學習進度。但總體來看，提前入學對于孩子的發展弊大于利。因為：

　　1.學校的教學活動是根據各年級學生的年齡特點制定的，既然是按年齡分的班，自然有年齡作為主要標志的依據。據長期的追蹤研究，整體上講絕大多數孩子還是符合年齡發展特征的，年齡差幾個月，孩子的表現都差距很大。比如五歲半的孩子和六歲的孩子在注意力，自制力，堅持性，人際交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉發育(直接會影響到孩子用筆寫字的水平和能力)上都有較明顯的差距。在當前學校教學壓力和任務較重的現實下，許多孩子不能跟上學習的進度，或是跟的很辛苦。

　　2.如果孩子跟的很辛苦，學習的難度超出孩子的能力范疇，會使孩子在無法理解的情況下強行記憶，這往往會導致孩子的精神長期緊張，會誘發一些神經衰弱等疾病。

　　3.由于孩子跟的很辛苦，長期得不到老師和同學的肯定，孩子必然會對學習產生厭惡情緒，甚至把學習當成懲罰，最終導致厭學的惡果。

　　4.由于孩子跟的很辛苦，導致孩子成績長期處于后位，會給孩子的心理帶來極大的壓力，孩子的自信心會遭受不必要的打擊，一些脆弱的孩子會產生強烈的自卑感，覺得自己永遠不如別人，這勢必會影響孩子個性的發展。

　　所以，如果孩子的綜合能力尚未達到相應入學要求而強行而為，不僅作用不大，而且稍有疏忽，就會帶來負作用，影響孩子身心的正常發展。因此，家長最好遵照科學規律，讓孩子按照法定入學年齡入學，而不是拔苗助長，留下后患。

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