寫給10至12個月的寶寶

　　動作發育

　　1歲左右的寶寶，會給媽咪帶來許多意外的驚喜。這時，寶寶的體格發育已經很穩健了，體重約為出生時的三倍，身高約為1。5倍。在運動能力方面，他能自己抓著東西走路，而且走得很好；握著他的手領他前進，他的腳會向前移動；媽媽放開手時，可以自己站立2、3秒鐘。

　　有的寶寶10個月左右就會開始走路，有的寶寶才剛開始學會爬行。專家認為，這段時期，充分地讓他爬行比學習站立走路要好。爬行能夠鍛煉腕力、肩力、腹肌、背肌。爬行功夫到家再開始走路的寶寶，不容易跌倒，就算跌倒也會及時用手撐住身體。另外，爬行時五根指頭為了要支撐身體重量需要張開，手指接觸地面時，指頭的小動作會刺激腦部，促進智能發展。寶寶從爬行及坐著的姿勢中，慢慢學習站立、半蹲及走路時該如何平衡身體，最后終于學會用兩腳走路。

　　特別提示：讓寶寶自然地學會站立、走路，媽咪絕對不可操之過急哦。

　　語言發育

　　10個月后寶寶進入模仿發音、初學說話階段。聽懂的詞大致有10~20個，但能說出的詞寥寥無幾。最開始說的第一個詞，大多數是"媽媽"或"爸爸"，因為這兩個詞最容易發音，而平時接觸爸爸、媽媽的具體形象又最多。嬰兒發音有節奏、聲調、停頓，但發不準，如說"杯杯"常發音為"別別"，說"糖糖"發音為"大大"。有時發出的音不一定能聽懂，不少詞音要成人根據當時的情境去猜想詞義，但嬰兒已能借用簡單語詞來表達自已的愿望和要求，開始用語言伴以動作和表情與人交往。

　　這時寶寶已經知道家里人的姓名、稱呼，知道十分熟悉的生活用品，如奶瓶、茶杯、毛巾、匙子，還有衣服、鞋子、帽子、玩具、家禽等。此外，還有一些標志動作的詞，如搶、走、拍、笑；副詞如不、別等。

　　孩子說出第一個詞時，要比聽懂第一個詞晚些。模仿語言必須靠聽覺、視覺、語言運動系統協調活動，讓孩子看著成人的嘴，模仿口形動作，要嘗試協調唇、舌、聲帶等發音器官的活動，學會控制發聲氣流。

　　特別提示：在孩子"咿呀學語"時，一定要舍得花時間和孩子說話。為了讓寶寶能理解語言，有些事可一邊說一邊做，并有意識地訓練寶寶與成人進行簡單的對話。

　　認知能力的訓練

　　識圖認物：給寶寶一些最好是單個物體的圖片，教孩子正確名稱，例如："這是書包"，"這是鐘"等。千萬不要對著汽車說"看這是笛笛"等。應告訴他物體的正確名稱，以后再教用途、特征等，不要讓寶寶將名和用途、特征混淆。為了讓寶寶更好的認識物品和圖片，可在數種圖片、實物中讓其選擇、指認，同時教他模仿說名稱。

　　認識五官：拿來一個布娃娃，拿著寶寶的手去指，例如眼睛、耳朵，逐漸脫離幫助讓寶寶自已去指。再教寶寶指出自已的五官，并把自已的和別人的區分開。

　　認識顏色：取寶寶喜歡的紅色玩具如彩球等反復告訴他："這個球是紅的"。然后媽咪問他"紅球呢"，當他從多個彩球中指出紅色球時，媽咪要給予稱贊。再拿紅色的其它玩具如積木，告訴他"這也是紅的"，讓他的注意力集中在顏色上。再拿多個紅色的其它物品給他講，之后要求他"把紅的給媽媽"，觀察他是否能把紅色的物品都挑出來。

　　個人-社會交往

　　禮貌待人：如果家里來了客人，可以教孩子拍手歡迎；朋友給孩子東西，應教孩子點頭謝謝。要鼓勵孩子和小朋友一同玩耍，把自已的玩具拿出來讓小伙伴分享，講求互愛精神。

　　培養正確的行為習慣：當孩子做事情做得好時，應該稱贊他，不可用太多的命令去困擾他，也不可為了要讓他服從而使用物質賄賂他、引誘他或要求他。孩子鬧脾氣時，父母不要立刻妥協，可以不理他，甚至離開房間，讓他獨自哭啼。過一會兒，孩子自已哭得沒趣，自然會停止。若嬰兒耍賴，您就一味"讓步"，或是您以為孩子還小，可以嬌慣一些，以后再管也來得及，這些做法會使他剛愎自用，以致于在和別的孩子游戲交往時，稍不如意就發怒。

　　教育顧問保護寶寶的好奇心

　　到了1歲左右，寶寶的好奇心發展迅速，什么都想摸摸、動動。看別人吃飯，要搶勺、抓碗；看到別人寫字，也要拿筆；看見別人洗手就要玩水。父母不要讓寶寶這不許拿、那不準動，寶寶的好奇心會被一連串的“別動”壓抑住。正確的做法是要耐心示范，有危險的動作要告訴他，并給他解釋。比如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至想去抓火苗，大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶覺得燙手，就不會再摸了，也有的寶寶可能還想用另一只手摸，直到兩只手都感覺到燙了才肯罷休。

　　日常生活中的常見物品，只要沒有危險，就要盡可能的讓寶寶多摸摸動動，這樣保護寶寶的好奇心和探索欲，對培養寶寶的獨立能力大有好處，同時，可導致初步思維活動的產生。

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