讓寶寶接受才藝教育，除了要考慮其年齡、興趣、健康程度、適應性、經濟問題之外，更重要的是請什么樣的老師，用什么樣的教育理論和教材指導寶寶最合適，都必須認真考慮再作決定。當然，如果寶寶有興趣，健康狀況良好，經濟條件又允許，盡可能地讓寶寶多體驗生活是件好事。值得注意的是，最佳才藝教育時期應該不宜過早，不宜過遲，是寶寶興趣最濃、最興奮的時候。

　　測一測：寶寶有無特殊才能

　　不久前，美國哈佛大學教育研究院講座教授霍華德？加德納教授來我國作短暫訪問。他于1983年出版了名為《智能的結構》一書，他認為人與生俱來具有八種不同智能，包括語言智能、空間智能、邏輯與數理智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察者智能。這些智能由人的大腦構成決定。

　　測一測：寶寶有哪些特殊才能

　　語言能力：見到某種事物時喜歡用各種詞語描述它；如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個詞，他會馬上改正過來；喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。

　　空間能力：很少覺得空虛而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去過的地方；會繪制地圖；描繪物體。

　　數學邏輯能力：常常提出像“什么時間開始的”這一類問題；常常問“閃電怎么回事？”、“云又是怎么形成的？”；愿意按照大小或顏色要求對玩具分類。

　　肢體運動能力：動作協調優美；十分容易就學會騎自行車，溜冰等；善于模仿別人的各種動作和表情。

　　音樂能力：喜歡隨著音樂跳舞或唱歌；喜歡聽各種樂器演奏，根據樂聲能判斷出是哪種樂器；可以對不同的聲響進行評論。

　　人際能力：喜歡與小朋友一起玩游戲；在大庭廣眾之下沒有怯生感；常常要求去幼兒園或一些公共場所玩耍。

　　內省能力：非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事；會把自己的行動和感情聯系在一起；能夠準確判斷自己能干什么或不能干什么。

　　觀察能力：隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時候傷心或高興；喜歡扮演各種角色和編造故事；第一次見到某人就會說道：“他使我想起了某某。”

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