視覺偏愛傾向與早期教育

　　了解嬰兒的特殊視覺功能和他們的心理表象，對認識嬰兒心理發展特點具有增長知識和豐富發展心理學理論的意義。對于年輕的父母，對于教養嬰兒的祖輩和保姆來說也具有不可忽視的重要性。誠然，除了習得知識和獲得理論的意義之外，這些內容對如何指導我們的教育實踐更具有操作性的作用——

　　1.給予嬰兒豐富的環境

　　早期教育講究給嬰兒豐富環境，而豐富環境需要以他們的心里需求為依據。就視覺刺激而言，小娃娃喜歡什么圖像我們應該就給他們安排相應的刺激物。那么嬰兒都偏愛哪些圖像呢？據研究，新生兒和嬰兒偏愛的刺激有：

　　人的正常的面孔、靶心圖、活動的刺激物、鮮艷的顏色；圖案的明暗交替，對明暗交界的差異特別敏感，如明暗對比鮮明的黑白格；顏色對比鮮明的圖案，不喜歡空白的，無條紋的，單色的或者沒有明暗對比的圖像；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復雜程度的圖形，太密集的黑白格會被視為一團黑，如喜歡看類似于國際象棋的棋盤，而不喜歡報紙字體的細密圖像。以上這些刺激特點都是我們給嬰兒豐富環境的良好參照。

　　2.適當變換環境布置

　　感知覺不是被動的接受環境刺激，而是主動地和具有選擇性的心理機能。嬰兒的視知覺也一樣，他們不喜歡總看陳舊刺激物，所以要適時地變換他們的視覺環境，也要適當地調整住宅的布置，以滿足他們對刺激物新異性的要求。需要注意的是，嬰兒對那些既有所熟悉，而又有些新異成分的東西更感興趣。

　　3.注意多種感官綜合訓練

　　為了通過環境的豐富促進嬰兒認知的發展，需要視覺、聽覺、動作等多種活動的結合。

　　4.注意嬰兒周圍環境的圖像的位置

　　為了預防造成斜視或偏頭，需要適當變換懸掛或粘貼圖像的位置。

　　寶貝視覺偏愛的通常表現

　　1.導致寶貝忽視父母的要求

　　比如媽咪要寶貝選擇一個大蘋果，他可能會拿一個小蘋果，如果讓他拿一塊圓形的餅干，他可能會拿一塊方形的餅干。

　　2.受寶貝的“玩心”影響

　　比如讓寶貝挑一好水罐打水，他一定會挑那個壞了的帶窟窿眼的，這樣可以玩水。

　　3.導致寶貝只注重事物的局部

　　比如讓寶貝挑選衣服，大多數情況下他只是注重花樣、顏色，而對衣服的質地、大小、款式沒有概念。

　　4.導致寶貝觀察時特別粗略

　　比如讓寶貝去做什么事情時，他們往往表現得很不認真，孩子越小，對事物的觀察越粗略，越不精細，孩子學會精細的觀察和對事物進行特性的感知和比較的能力，有時需要到學齡期才能初步形成。

　　總之，寶貝對視覺的偏愛是由他心理發展的規律所決定的。在日常生活中，父母應該根據他心理發展的特點，有目的、有針對性地加以訓練和指導，提高寶貝的視覺感受能力。

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